Ата-аналарды оқу-тәрбие үрдісіне тарту
Ата-ана жиналысы;
Біріккен шығармашылық істер;
Отбасылық байқаулар;
Сынып жетекшісі ұйымдастырған сабақтан тыс барлық әрекетке қатысу;
Жалпы мектептік дәстүрлі іс-шараларды ұйымдастыруға ата- аналарды қатыстыру.
Ата-аналардың педагогикалық, психологиялық білімін көтеру
Сыныптың ағарту жұмыстарын өткізу;
Тәрбиенің жекелеген мәселелері бойынша ата-анаға мектептік, сыныптық конференциялар ұйымдастыру;
Педагогикалық білім университеті;
Педагогикалық, психологиялық, медициналық, заң туралы кеңестер беру;
Тренингтер.
Отбасы мен мектептің өзара әрекетін қалай ұйымдастырамыз?
Отбасын зерттеу.
Мақсат: отбасының тәрбиелік мүмкіндігін, күш қуатын анықтау. Топтастыру.
Мақсат: отбасының тәрбиедегі бағыт-бағдарын тану. Жасалған әрекеттерден алынған нәтижелерді талдау.
Отбасын зерттеуде педагог төмендегідей мәліметтерге басты көңіл бөлуі керек:
-Отбасы мүшелері және отбасының әлеуметтік материалдық жағдайлары мен мектеп ісіне деген қызығушылықтары туралы толық мәлімет
-Отбасындағы балалардың тәрбиелілік деңгейі
-Отбасының тәрбиелік мүмкіндіктері
Отбасын зерттеуде сынып жетекшісі мына ережелерді сақтағаны дұрыс. Олар:
-ата-аналар мен балалар өздерін зерттеу нысаны ретінде сезінбеуі тиіс;
-зерттеу мақсатты, жоспарланған, жүйелі болуы қажет;
-зерттеу әдістері мен тәрбие әдістері өзара байланысты болуы керек;
-психологиялық-педагогикалық әдістер түрленген және кешенді түрде қолданылуы керек;
Отбасын зерттеу педагогке не береді?
Оқушы отбасын зерттеу педагогке отбасының тәрбиелік мүмкіндігі- мен оның күш-қуатының деңгейін анықтауға, соның негізінде бірлескен әрекеттің оңтайлы әдісін, формасын таңдауға, нәтижесінде тәрбие мәселесін табысты шешуге мол мүмкіндік туғызады. Ол үшін мұғалім дәстүрлі педагогикалық-психологиялық диагностика әдістерінің кешенін пайдаланады. Отбасын зерттеу-сынып жетекшіден кәсіби шеберлікті талап ететін өте күрделі мәселе.
Достарыңызбен бөлісу: |
