Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім министрлігі
жүктеу/скачать 11,07 Mb.
|
inkluzivti bilim beru sillabus2022 (1)
| VIII. Емтихан сұрақтары:
Инклюзивті білім берудің жалпы теориялық негіздері. Инклюзивті білім берудің пәні, мақсат-міндеттері. Инклюзивті білім берудің негізгі ұғымдары. Дамудағы ақаулардың статистикасы мен жіктеулері. Инклюзивті білім берудің нормативтік құқықтық базасы. Әлемдегі инклюзивті білім берудің даму персиктивалар. Инклюзивті білім берудің даму кезеңдері мен қазіргі жағдайы. Инклюзивті білім берудің даму тарихы. Инклюзивті білім берудің әлеуметтік-мәдени тұғыры. Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беру жүйесінің даму тарихы. «Ерекше балаларға» арнайы білім берудің алғы шарттары. Инклюзиті білім беруді дамытудың қазіргі таңдағы жағдайы. Қазақстан Республикасы инклюзивті білім беру. «Ерекше» балаларды оқытуда көмекші технологияларды пайдалану. Білім беру мекемесіндегі инклюзивті практиканы жүзеге асырушы педагог, оқушы, ата-ананың өзара қатынасының даму үдерісі мен жағдайы. Инклюзивті білім берудің психологиялық және психологингвистикалық негіздері. Инклюзивті білім берудің құқықтық негіздері. Инклюзивті сыныптағы физикалық және оқу ортасын ұйымдастыру. Әлемдегі инклюзивті білім беру. Инклюзивті білім берудегі оқыту технологиялары. Инклюзивті білім берудегі түзетімдік-дамытушылық жұмысты қамтамасыз ету жағдайлары. Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру формалары. «Ерекше балаларды» оқу дағдысына үйретуге арналған қосымша технологиялар. Жалпы орта мектептегі инклюзивті білім беруді дамыту. Инклюзияның негізгі ұғымдары. Әлеуметтік бейімделу- дизонтогенезбен ерекшеленетін балаларға инклюзивті білім берудің басымдығы. «Ерекше балалар» мен олардың ата-аналарының оқшаулануының алдын алу. Әр түрлі елдердегі инклюзивті білім берудің ерекшеліктері. Мектепке дейінгі және жалпы орта мектептегі инклюзивті білім беруді ұйымдастырудың сабақтастығы. Білім берудің әртүрлі сатысындағы сабақтастық. Балабақша, орта мектеп, психологиялық-педагогикалық оңалту және коррекциялау орталығы жұмыстарының өзара байланысы. Білім беру мекемелеріндегі инклюзивті практиканың нормативтік-құқықтық қамтамасыз етілуі. Ерекше балаларға инклюзивті білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі міндеттері мен ұстанымдары. Ерекше балаларға инклюзивті білім беру мен тәрбиелеуді ұйымдастырудың алғы шарттары. Инклюзивті үдерісті ұйымдастыру формалары. Педагогтар мен мамандардың өзара қарым-қатынасы туралы түсінік. Инклюзивті оқыту үдерісінің ерекшеліктері. Жалпы орта мектептің инклюзивті білім беруге дайындығы. Мектептегі «ерекше балаларды» айқындау. Инклюзивті оқытуға білім беру бағдарламаларының мазмұнын, оқу материалдарын бейімдеу. Инклюзивті топтарда оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру. Педагогтар мен әр түрлі мамандардың инклюзивті білім берудегі әртүрлі функционалдық міндеттері. Инклюзивті білім берудегі мамандардың мінеттері, даярлығы, сүйемелдеуі және қолдауы. Педагог-психологтардың қызметтерінің негізгі бағыттары. Инклюзивті топтардағы педагог жұмысын бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз ету. Инклюзивті мектептегі оқу бағдарламасын бейімдеу стратегиясы. Инклюзивті стратегиялар мен оқыту әдістері. Оқу нәтижесін бағалау әдістерін модификациялау. «Ерекше баланы» білім беру кеңістігіне қосу кезеңдері. Инклюзивті мектептерде ата-аналарда кездесетін қиындықтар. Инклюзивті мектептерде ата-аналармен байланысы. Мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналардың мұғалімдермен байланыстар құруға қиындықтарды туғызатын себептер. Мүмкіндігі шектеулі балалардың жеке қабілеттерін ескеру негізінде білім нәтижелерін бағалау. Инклюзивті білім беруде бағалау негізінен мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс. Білім нәтижелерінің бағалау құралдары. Мүмкіндігі шектеулі балаларды бақылау мақсаттары. Бақылау түрлері мен тәсілдері. Бақылаудың түрлері мен формаларының сипаттамасы. Ерекше балалардың білім нәтижесін бақылау әдістері. Ерекше балалардың білім нәтижесін бақылау әдістері. Инклюзивті білім беруді ұйымдастырудағы педагогикалық-психологиялық-медициналық консилиум. Инклюзивті практиканы сүйемелдеудегі педагогикалық-психологиялық-медициналық консилиум. «Ерекше балаларды» психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыру. Инклюзивті білім берудің ғылыми негіздері. Инклюзивті білім берудің философиялық мәні. Инклюзивті білім берудің экономикалық сипаты. Инклюзивті білім берудің клиникалық тұғырлары. Инклюзивті білім берудің психологиялық және психологингвистикалық негіздері. Инклюзивті білім берудің құқықтық негіздері. Инклюзивті білім берудің әдістемелік негіздері. Инклюзивті білім берудегі ғылыми-зерттеу әдістері. Инклюзивті білім берудегі оқыту технологиялары. Инклюзивті білім берудегі түзетімдік-дамытушылық жұмысты қамтамасыз ету жағдайлары. Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру формалары. Жалпы орта мектептегі инклюзивті білім беруді дамыту. Мектепке дейінгі және жалпы орта мектептегі инклюзивті білім беруді ұйымдастырудың сабақтастығы. Білім берудің әртүрлі сатысындағы сабақтастық. Балабақша, орта мектеп, психологиялық-педагогикалық оңалту және коррекциялау орталығы жұмыстарының өзара байланысы. жүктеу/скачать 11,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|