ҚазаҚстан Республикасының білім және ғылым министРлігі тҮзеу пеДагОгиканың ҰлттыҚ ғылыми-пРактикалыҚ орталығы
жүктеу/скачать 442,05 Kb. Pdf көрінісі
|
EliseevaKAZ
|
ҚОСЫМША-Г ЕБҚ бар оқушылары үшін математика оқу пәні мысалында қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгілері. Бірінші жартыжылдыққа арналған математика пәні бойынша қысқартылған бағдарлама 1 сынып оқушысы АЖТ_______________________ бағдарламаны құрастырған мұғалім: (ажт) арнайы педагог : (ажт) бағдарлама бөлімшелері күтілетін нәтиже жетістіктер 1.1 натуралды сандар мен 0 саны 1.1.1.1 +1,-1 амалдары арқылы жаңа сан алу; -сан есімдерді тура және кері тәртіпте 10 шегінде атау; -сандардың натуралды қатарындағы санның ор- нын анықтау; - нөл санының құрылуын түсіну; -10 шамасында санау арқылы заттардың санын анықтау + + + + + 1.1.1.2 әрі қарай, - жазу - бір таңбалы сандарды салыстыру; + + (6 саны) + 1.1.1.3 - бір таңбалы сандардың құрамын анықтау + (есте сақтау бойын- ша 5 шамасындағы сандар, нақты заттарға сүйену арқылы 6-10 сандар) 1.1.1.4 ондықтың ірілендірілген бірлігін құру; - ондық сандарды тура және кері атау; 100 дейін және ондық сандарды айтып тұру арқылы жазу; - ондықтарды салыстыру + (көрнекі құралды пайдалану: таяқшалар + + + (көрнекі құралды пайдалану арқылы) 1.2 сандарға операциялар 1.1.2.1 - жалпы элементтері жоқ жиындарды біріктіру ретінде қосу әрекетін түсіну, және жиын бөлігін жою ретінде азайту; + + 1.1.2.3 - 10 шамасында қосу және азайту кезінде 1 қасиетін қолдану + 1.1.2.4 - құрастыру, - 10 шамасында бір таңбалы сандарды қосу кестесін қолдану + (үлгіге сүйеніп) + 1.1.2.5 - 10 шамасында қосу және азайту; +(екінші бес шамасындағы кестеге сүйеніп) 1.1.2.5 - ондықтарды қосу және азайту; + (көрнекі құралдарға сүйеніп) 86 1.3 көлем және олардың ө л ш е м бірліктері 1.1.3.1 - өлшемдерді ажырату: ұзындығы / салмағы / көлемі (сыйымдылығы); - өлшеу үшін шаралар мен құралдарды таңдау; + + 1.1.3.2 - өлшем бірліктерін пайдалана отырып, көлемдерді өлшеуді жүргізу: см / кг / л; + (мұғалімнің кезеңдік н ұ с қ а у л ы ғ ы н ы ң көмегімен және оның бақылауымен) 1.1.3.3 - ұзындығы (см),салмағы (кг), сыйымдылық көлемінің (л) мәнін салыстыру - шамалардың мәндерін қосу және азайту әрекеттерін орындау + (10 шамасында) + (10 шамасында) 1.1.3.4 - ұзындығы см, дм өлшем бірліктерін олардың арасындағы қатынас негізінде түрлендіру + (мұғалімнің бағыт- таушы сұрақ-тары бойынша, осы кесте- лерге сүйеніп, ұзын- дық өлшемдерінің бірлік арақатынасы бар кестеге сүйеніп) 3.1 геометрия- лық фигура- лар және оның классифика- циясы 1.3.1.2 - жалпақ фигураларды (үшбұрыш, шеңбер, шаршы, тіктөртбұрыш) /кеңістіктік фигураларды (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) ажырату және оларды қоршаған әлем заттарымен салысты- ру + 1.3.1.1 - геометриялық фигураларды тану және атау: нүкте, түзу, қисық, сынған, тұйық және тұйықталмаған сызықтар, кесінділер, сәуле, бұрыш; + (сызбаны аты бой- ынша және көрсетеді, суреттерді атауға қиналады: тұйық және тұйықталмаған сызықтар, сәуле,) 3.2 геометрия- лық фигура- лардың бей- несі және құрылысы 1.3.2.2 - берілген ұзындықтың кесіндісін сызу + 1.3.2.5 - қоршаған әлем заттарының орналасуын, бағытын анықтау (алдыда-артында, сол жақта-оң жақта, жоғары-төмен, арасында, қасында, үстінде, астында, ішінде, сыртында, ортасында); + заттардың өз дене- сіне қатысты орна- ласуын біледі және көрсетеді (алдында- артында, сол жақта- оң жақта, жоғарыда- төменде); - өз денесіне және бір-біріне қатысты (арасында, қасында, үстінде, астында, ішінде, ортасын- да, оң жағында, сол жағында) қоршаған әлем заттарының ор- наласуын білдіретін сөздерді сөзде белгілеу қиынға соғады. 87 3.3 нүктелер- дің коорди- наттары және қ о з ғ а л ы с бағыты 1.3.3.1 бір-біріне қатысты сандық сәуледе белгіленген нүктелердің орналасуын анықтау + (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша) 4.3 кезектілік 1.4.3.1 - 1-10 дейінгі сандардың тура және кері тізбегін құру + 5.1. есеп- тер және математика- лық модель 1.5.1.1 тапсырманы сурет түрінде моделдеу; 1.5.1.3 сома мен қалдықты табу есептерін талдау және шешу; 1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке қосу және азайту есептерін талдау және шешу 1.5.1.5 қосу және азайтудың белгісіз компонент- терді табуға есептерді талдау және шешу + + + (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша жауап іздеу) + (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша жауап іздеу) 5.2 матема- тикалық тіл 1.5.2.2 белгілерді қолдану «+», «-», «=»; + 1.5.2.3 сандарды қосу және азайту/ сандарды салыстыру (көп/кем), сандарды - көршілерді, сандық аралықтарды және сандардың кезектілігін бейнелеу үшін сандық сәулелерді қолдану; + 1.5.2.4 өрнектерді оқу және жазу кезінде қосу және азайту әрекетінің құрамдастарының атаула- рын пайдалану + (мұғалімнің сөйлеуін түсіну) жүктеу/скачать 442,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|