Таблица 66. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету «Русский язык и литература»
класс
|
Направл.
|
Всего СОР
|
Баллы СОЧ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
10
|
ОГН
|
2
|
2
|
2
|
2
|
30
|
30
|
30
|
30
|
11
|
ОГН
|
2
|
2
|
2
|
2
|
30
|
30
|
30
|
30
|
10
|
ЕМН
|
2
|
2
|
2
|
2
|
30
|
30
|
30
|
30
|
11
|
ЕМН
|
2
|
2
|
2
|
2
|
30
|
30
|
30
|
30
|
В таблице 67 приведен уровень владения русским языком и требования к уровням языковых компетенций.
Таблица 67. Лексический уровень
Русс кий язык как неро дной Я 2
|
Уро вни влад ени я русс ким язы
ком
|
Объе м уч. нагр узки за год
|
Кол- во слов за один урок
|
Лексический уровень владения Я2
|
за неде лю
|
за уч. год
|
Количество активных (новых,
ключевых) слов
|
Допустимые нормы
|
по четвертям
|
Лексика
на входе
|
Лексика на
выходе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
низкий
|
средний
|
высоки й
|
10
клас с
|
В1
|
56 ч.
|
3
|
6
|
168
|
39
|
39
|
51
|
39
|
1794
|
1962
|
2320
|
11
клас с
|
В2
(на
С 1)
|
56 ч.
|
3
|
6
|
168
|
39
|
39
|
51
|
39
|
1962
|
2130
|
2550
|
Примечани я:
|
*+12
ч.(в каж дом класс е на
СОР)
|
|
* в учебниках даны как ключевые слова (они включены в каждый урок по теме программы)
|
* Наращивание создается в виде спирали из общего число активного (не считая пассивного) словарного запаса учащегося, который в норме составляет диапазон от
низкого к высокому
|
Требования к уровням языковых компетенций:
10 класс
|
Слушание
|
понимает текст продолжительностью до 8-9 минут; понимает значение слов и терминов по различным темам; прогнозирует вероятное завершение текста;
выявляет логические связи в сообщении, выделяет наиболее значимую информацию;
понимает содержание предложенного текста, находит в нем грамматические ошибки (видо-временная связь, согласование и др., нарушения в употреблении паронимов и др.);
отвечает на проблемные вопросы;
понимает тексты различных стилей и типов с изложением
|
Говорение
|
владеет объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
пересказывает текст, выражая собственное понимание проблематики и позиции автора;
создает высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений; участвует в диалоге по различным темам;
самостоятельно рассуждает на заданную тему, с использованием веб- сайтов и сообществ;
определяет основную идею текста, выражая собственное мнение; оценивает высказывание на основе личных впечатлений, наблюдений и диалог по актуальной теме
|
Чтение
|
понимает сложные тексты разных жанров на абстрактные и конкретные темы;
определяет принадлежность текста к различным стилям в соответствии с темой, целью, коммуникативной ситуацией; формулирует проблемные вопросы по тексту;
формирует независимое мнение, используя различает факты и мнения; умеет пользоваться типом ознакомительного чтения (сканирование текста), создавая план с цитатами из текста;
извлекает необходимую дополнительную информацию; владеет основными приемами переработки печатного текста, используя разные источники информации;
создает библиографию;
выявляет проблематику текстов/произведений; сравнивает тексты/ произведения по проблематике
|
Письмо
|
умеет создавать тексты в соответствии с темой, целью и ситуацией общения;
использует метафоры в письме;
анализирует и оценивает тексты разных типов и композиций; составляет отзывы на основе проведенного;
правильно применяет средства связи (предлоги, частицы в синонимичных и омонимичных конструкциях, союзы для создания сложных предложений);
правильно применяет знаки препинания в сложных предложениях; пишет творческие работы;
улучшает и редактирует собственный текст
|
11 класс
|
Слушание
|
понимает текст продолжительностью 15-20 минут;
понимает значение слов и терминов по широкому кругу тем и проблемных вопросов;
прогнозирует самый вероятный конец различных текстов;
понимает содержание различных тестов, определяя грамматические ошибки (видо-временная связь, согласование и др.) в использовании паронимов и др.;
отвечает на проблемные вопросы и обоснованно аргументирует свои ответы;
понимает тексты разных стилей и типов речи в соответствии с темой, целями, ситуацией общения
|
Говорение
|
владеет объемом словарного запаса, приближенным к речи носителя языка;
пересказывает текст, выражая и развивая собственное понимание проблематики и позиции автора;
|
|
анализирует проблематику текста и обоснованно аргументирует свое мнение с использованием идей, интерпретаций и предположений, основанных на логике, доказательстве и рассуждении;
создает различные высказывания, свободно аргументирует собственную точку зрения;
участвует в диалоге по широкому кругу тем;
самостоятельно рассуждает на заданную тему, включающую различные подтемы, с широким использованием аудиовизуальных материалов;
оценивает различные высказывания и диалоги по широкому кругу тем
|
Чтение
|
понимает тексты разных жанров на абстрактные и конкретные темы любой сложности, в том числе и узкоспециальные тексты;
читает и анализирует композиционные особенности текстов различных стилей, типов и жанров;
формулирует проблемные вопросы на основе прочитанного текста; знает различные виды чтения в зависимости от коммуникативных целей;
составляет развернутый план прочитанного текста;
извлекает дополнительную информацию из разных источников; анализирует и сравнивает тексты/художественные произведения с произведениями других видов искусств (живопись, музыка, театр, кино), характеризуя их общие и отличительные признаки
|
Письмо
|
создает тексты разных типов и стилей в соответствии с темой, целями, проблематикой конкретной ситуации;
использует выразительные средства для более точной передачи мыслей, чувств и эмоций;
создает рукописные тексты, соблюдая правила оформления письменных работ и печатных текстов;
составляет информацию в различных формах (аудио, видео и др.), используя материалы СМИ и электронные средства для составления собственного высказывания;
правильно использует в письме самостоятельные и служебные части речи;
правильно использует пунктуацию в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой речью, с диалогами и цитатами;
пишет развернутые эссе и другие творческие работы на заданную тему;
соблюдает смысловую цельность, связность и последовательность изложения;
аргументирует точку зрения с использованием литературного и другого материала;
использует художественные средства в соответствии с нормами литературного языка.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
