Оқу жылына арналған колледжішілік бақылау жоспары
Колледжішілік бақылаудың мақсаты:
Колледжішілік бақылау міндеттері:
№ р/н
|
Бақылау мазмұны
|
Бақылау объектісі
|
Бақылау мерзімі
|
Бақылауға жауаптылар
|
Нәтижелерді жалпылау/бақылау қорытындыларын шығару формасы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып 1.4. Колледждің оқу жұмысында қауіпсіздікті қамтамасыз ету
Activity 1.7
Колледждің оқу жұмысында қауіпсіздікті құру үшін блок-схеманы ресімдеңіз.
Activity 1.8
Кәсіби қызмет бағыты бойынша жоспар құрыңыз. Онда оқу жұмысындағы қауіпсіздік шараларын, сондай-ақ стейкхолдерлермен өзара әрекеттесу шараларын көрсетіңіз.
Мақсат: __________________________________________________________
Міндеттер: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Колледж қызметінің бағыттары бойынша жұмыс жоспарлары
№
|
Қаралатын сұрақтар бойынша жұмыстардың атауы
|
Орындау мерзімі
|
Индикаторлар/ Соңғы нәтиже
|
Жауаптылар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып 1.5. Кәсіби қызмет бағыты бойынша жоспарды өзектендіру және қорғау
Кәсіби қызмет бағыты бойынша жоспар жобасының көрсету
2 модуль
Білім беру процесін басқарудағы коучингтік тәсіл
Педагогикалық топтарды басқаруға арналған коучинг тәсілі, мақсаттары мен негізгі принциптері
Activity 2.1
Топтық кейс. Педагогикалық топтарды басқаруға арналған коучинг тәсілі.
Кейс тақырыбы бойынша топтық пікірталас өткізіңіз, ақпаратты «5 неге» әдісі арқылы флипчартқа жазыңыз.
1. Сіз шешкіңіз келетін кейс тақырыбы бойынша мәселені анықтаңыз. Сұрақ қойыңыз: «Неге бұлай болады?» және төменде осы мәселенің себептерін жазыңыз.
2. Бірінші сұраққа жауаптардың әрқайсысы үшін процесті қайталаңыз.
3. Екінші «Неге» жауаптары үшін де солай жасаңыз, 5 рет сұрақ қойылғанша жалғастырыңыз.
4. Көп жағдайда «Неге» деген бесінші жауап түпкі себеп болып табылады. Енді сіз мәселенің түпкі себебі үшін әрекет жоспарын анықтай аласыз.
|
|
Activity 2.2
Стратегиялық жағдай. ТжКБ ұйымдардың білім беру ортасына коучингтік тәсілді енгізу.
Кейс тақырыбы бойынша стратегиялық карта әзірлеп, топта талқылаңыз. Ақпаратты флипчартқа бекітіңіз.
|
|
Тақырып 2.2. Коучинг стилінде басқару: коуч-менеджерінің негізгі дағдылары
Activity 2.3
Шығармашылық кейс.
Микротоп құрамында үздік коуч-көшбасшының портретін жасап көрсетіңіз.
|
|
Activity 2.4
Коучинг моделі-бұл орнатылған, әмбебап әрекет алгоритмі бар құрал.
Коучингтің өзара әрекеттесу моделі коучингтің 4 тиімді нәтижесін (зейін, құзыреттілік, мақсат және әл-ауқат) және жаттықтырушының 5 негізгі құзыреттілігін (тыңдау, бақылау, ажырату, модельдеу және сөйлеуі) қамтиды.
Айқындықты құру мынаны білдіреді: жаңалық ашу, яғни жаңа зейінді меңгеру, мүмкіндіктерді қарау, жоспар құру, салдарын қарастыру. Егер мұның бәрі жасалса, онда айқындық міндетті түрде пайда болады.
|
Проблемалық кейс.
Кәсіби қызметіңізде «Коучингтік өзара әрекеттесу моделін» қалай пайдалануға болады? Мысалдар келтіріңіз.
|
|
|
Коучинг арқылы оқу/оқу-әдістемелік жұмысты басқарудың жеке моделін жасаңыз. Жауапты суретпен көрсетіңіз.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
