9.3.7.1
извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
|
В рамках раздела «Мир един: глобализация» обучающимся предлагаются тексты с разными точками зрения на проблему последствий глобализации
|
6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения, описания
|
В рамках раздела
«Человек и мир техники» обучающимся предлагается написать эссе-рассуждение по картинке «Эволюция человека», в котором они должны представить аргументы в пользу развития современных технологий, либо аргументы против.
|
Ағылшын тілі
|
9.4.3.1
understand the detail of an argument in extended texts on a range of familiar general and curricular topics
|
Білім алушыларға қазіргі қоғам мен технологияны дамытудың даулы тақырыптарының біріне (мысалы, жасанды интеллектінің артықшылықтары мен кемшіліктері)
мақалаларды (автор
|
5.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups
|
Мұғалім сыныптың алдына мектеп сапарына қайда баратынын шешу міндетін қояды.
Мұғалім сыныптың екі топқа бөлінгенін және қайда бару керектігін шеше алмағанын
хабарлайды. Білім
|
|
ұстанымы нақты көрінген ) оқып, автордың көзқарасын көрсететін негізгі ойлары мен ұсыныстарын анықтатуға болады. Білім алушылар бұл сөйлемдерді қалай анықтай алғанын түсіндіреді (қандай сөз
тіркестері мен сілтемелер көмектесті?).
|
|
алушыларды көпшіліктің пікірін жинау үшін сыныптастарымен сұхбаттасуға шақыру, содан кейін басқаларды бүкіл сыныппен бір жерге баруға келісуге көндіру үшін сенімді сөйлеуді тапсыру қажет.
|
7.2.4.1
understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics
|
Білім алушыларға терең мағынаны немесе айқын емес мағынаны (метафоралар, сарказм) қамтитын әдеби шығармадан қысқаша үзінді оқыңыз. Олардан мәтінде қандай сезімдер көрініс тапқанын немесе идеялар көтерілетінін сипаттауды сұраңыз.
Оқушылар кейіпкерлердің қарым- қатынас ерекшеліктерін аша алатындай етіп әдеби шығармалардағы кейіпкерлер арасындағы диалогқа талдау жасайды.
|
8.5.5.1 develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics
|
Білім алушылардан жақында сатып алған телефон туралы шағым хат немесе техника дүкеніне есеп жазуды сұрайды, бірақ оның операциялық жүйесі істен шыққан (қатып қалған). Олар қайтарудың нақты себептерін және дүкеннің жаңа телефон беруі немесе ақшаны қайтаруы қажет екенін түсіндіруі керек.
|
Тілдік пәндер бойынша оқу бағдарламаларының оқыту мақсаттарын пысықтау PIRLS және PISA халықаралық зерттеулерінде бағаланатын оқу сауаттылығы дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға мүмкіндік береді:
нақты түрде берілген ақпаратты табу;
тікелей қорытындылар жасау;
ақпараттың идеясын түсіндіру және кіріктіру;
мәтін элементтерінің мазмұнын бағалау және сынау.
Оқу сауаттылығы дағдыларын тек тілдік пәндердің сабақтарында ғана емес пәнаралық контексте де дамыту қажет, ол үшін:
оқуға үйретуді басқа пәндермен кіріктіру;
тілдерді және басқа пәндерді оқытатын мұғалімдер арасындағы ынтымақтастықты нығайту;
оқудың әртүрлі стратегияларын қолдану дағдыларын дамыту, атап айтқанда, білім алушылардың оқығанын біріктіру, жинақтау және бағалау дағдыларын дамыту;
өз пікірін білдіруді қажет ететін тапсырмаларды қолдану (ашық сұрақтардың көмегімен);
оқылатын мәтінді таңдауда сараланған тәсілді қолдану, белгісіз сөздердің үлесі немесе оның байланысы мен құрылымы арқылы мәтіннің күрделілігін анықтауға болады;
цифрлық мәтіндермен, соның ішінде интернет-ортада жұмыс жасау дағдыларын дамытуға машықтандыру;
оқу және цифрлық сауаттылыққа үйрету бағдарламаларын кіріктіру және т.б.
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған бастауыш сынып білім алушыларының оқу сауаттылығын қалыптастыру, PIRLS критерийлерін қолдана отырып, тілдік пәндер бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау бойынша әдістемелік ұсынымдар дайындауда.
Достарыңызбен бөлісу: |
