Оқу жұмыс жоспарының көшірмесі 1-кестеде келтірілген
Кесте 1
Курс
|
Семестр
|
Кредиттер
|
Дәріс,
сағ.
|
СТС,
сағ.
|
БОӨЖ,
сағ.
|
БӨЖ,
сағ.
|
Барлығы,
сағ.
|
Қорытынды бақылау
формасы
|
4
|
7
|
6
|
26
|
28
|
42
|
84
|
180
|
ауызша
|
2 ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ МАЗМҰНЫ, САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ, ӘДЕБИЕТТЕРГЕ СІЛТЕМЕ Пәннің тақырыптық мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу және әдебиеттерге сілтеме 2- кестеде келтірілген Кесте 2
№
|
Дәріс атаулары
Сабақтар тақырыптары
|
Сағаттар саны
|
|
Д
|
БОӨЖ
|
СТС
|
БӨЖ
|
Әдебиеттерге сілтеме
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Модуль _1_. Психодиагностика мазмұнының көрінісі
|
1
|
Дәріс: Мектепке дейінгі жастағы балалар психадиагностикасы
|
2
|
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Мектеп жасына дейінгі балалардың тұлғасы мен жеке адамдық қарым-қатынасының психодиагностикасы
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
2
|
Дәріс: Мектеп жасындағы балалардың дигностикасы
|
2
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық процестерін диагностикалау
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
|
БОӨЖ Баланың мектепке дайындығын анықтау әдістері
|
|
|
|
|
3
|
Дәріс: Бастауыш мектеп жасындағы балаларды диагностикалау әдістері
|
2
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Бастауыш мектеп жасындағы балалардың танымдық және жеке тұлғалық қасиеттерін зерттеу.
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
|
БӨЖ №1 Жасөспірімдер мен жеткеншіктер жасын диагностикалау əдістемелеріне сипаттама бер.
|
|
|
|
5.1.1; 5.1.2;
|
4
|
Дәріс: Жасөспірім және жеткіншек шақтағы балаларды диагностикалау әдістері.
|
2
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Жасөспірім және жеткіншек шақтағы балалардың танымдық және жеке тұлғалық қасиеттерін зерттеу.
|
|
|
2
|
|
5.1.1; 5.1.2;
|
|
БОӨЖ Оқушыларда тұлғалық және тұлғааралық қатынастарды зерттеу әдістері.
|
|
|
|
|
|
5
|
Дәріс: Психодиагностиканың этикалық және кәсіби сұрақтары
|
2
|
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Глоссарий
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
|
БӨЖ №2 Жекелік қасиеттердің психодиагностикасы
|
|
|
|
5.1.1; 5.1.2;
|
6
|
Дәріс: Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынасты зерттеу әдістері
|
2
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынастың түрлері
|
|
|
2
|
|
5.1.1; 5.1.2;
|
7
|
Дәріс: Тұлғалық сапалардың психодиагностикасы.
|
2
|
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Орта білім беру ұйымдарында психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидасын бекіту туралы
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
Модуль _2_. Жас ерекшелік психодиагностикасы
|
|
|
8
|
Дәріс: Психологиялық – педагогикалық диагностиканың мақсаты мен міндеттері
|
2
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Психологиялық педагогикалық диагностиканың практикалық психологиямен байланысы
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
9
|
Дәріс: Кіші мектеп жасындағы оқушы тұлғасының психологиялық-педагогикалық диагностикасы
|
2
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Қазіргі таңда оқушылардың білім деңгейін диагностикалаудың маңыздылығы
|
|
|
2
|
5.1.3; 5.1.4.
|
|
БОӨЖ Психодиагностикалық сараптама қорытындысын шығару және ұсыну
|
|
|
|
|
|
БӨЖ №3 Практик-психологқа қойылатын кəсібиэтикалық талапты жəне жоғары класс оқушыларының қабілетін анықтауға араналған тесттермен танысу, меңгеру.
|
|
|
|
5.1.1; 5.1.2;
|
10
|
Дәріс: Тәрбиелеудегі психодиагностикалық қызмет
|
2
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Жалпы білім беретін мектеперінде оқушылардың білімділігін педагогикалық диагностикалаудың теориялық негіздері
|
|
|
2
|
|
5.1.3; 5.1.4.
|
|
БОӨЖ Психологиялық даму деңгейі туралы қорытынды дайындау
|
|
|
|
|
|
11
|
Дәріс: Кәсіби консультациялаудағы диагностика
|
2
|
|
|
11,2
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Мектептегі оқу-тәрбие процесіндегі педагогикалық диагностика үрдісі
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
|
БӨЖ №4 Зерттеу əдістемелеріне қойылатын талаптармен танысу жəне практика барысында жүзеге асыру
|
|
|
|
5.1.3; 5.1.4.
|
12
|
Дәріс: Жеткіншектер мен жасөспірім балаларды психодиагностикалау ерекшеліктері.
|
1
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Мектептегі психологиялық қызметте ата-аналармен жұмыс бағытын тиімді ұйымдастыру әдістері
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
13
|
Дәріс: Тұлғалық сапалардың психодиагностикасы
|
1
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Тұлғалық сапалар психодиагностикасы
|
|
|
2
|
5.1.1; 5.1.2;
|
|
БӨЖ №5 Психодиагностикалық əдістерді адаптациялау жəне оның технологиясын меңгеру.
|
|
|
|
5.1.3; 5.1.4.
|
14
|
Дәріс: Тұлғааралық қарым-қатынастардың психодиагностикасы
|
1
|
|
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Мектеп психологының жылдық жұмыс жоспарын жүйелендіруде
|
|
|
1
|
5.1.3; 5.1.4.
|
|
БОӨЖ Студенттерге, мұғалімдерге және ата-аналарға арналған психодиагностикалық әдістер
|
|
|
|
|
15
|
Дәріс: Жекелік қасиеттердің психодиагностикасы
|
1
|
|
1
|
5.1.1; 5.1.2; 5.1.3; 5.1.4.
|
|
СТС: Психологтың жеке тұлғасына қойылатын талаптар
|
|
|
|
|
5.1.1; 5.1.2;
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
26
|
42
|
28
|
84
|
| 2.1 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары
№1 аралық білімді бақылау тапсырмасы
Тақырыбы: Жалпы психодиагностика негіздері бойынша жалпы түсінік.
Тапсырма: Социометриялық методика тәжірбиеде қалай қолданылады және ол нені көрсетеді?
№2 аралық білімді бақылау тапсырмасы
Тақырыбы: Жас кезеңдерінде психологиялық диагностикасы. Әдістер классификациясы.
Тапсырма: Мәліметтер интерпретациясы және өңдеу әдістерінің статистиқалық негіздері.
Қолданбалы оқыту технологиялары.
Оқыту әдістемесінде инновациялық формалар мен технологиялар қолданылады.
Сабаққа қатысу қатаң түрде, міндетті болып табылады. Егер қандайда бір себеппен студент сабаққа қатыса алмаған жағдайда, барлық меңгерілмеген материалға жауапты.
Бақылау тапсырмалары орындалуға міндетті және уақытылы тапсырылуы тиіс. Кешіктіріліп орындалған жұмыс автоматты түрде төмен бағаланады.
Аралық аттестациясының қорытындысы студенттің сабаққа қатысуы, белгіленген мерзімде өздік жұмыстарын орындауы, сабақ барысындағы ауызша немесе жазбаша жауаптары, сонымен қатар аралық бақылау нәтижесі ескере отырып қойылады.
Аралық аттестация қорытындысы студенттің сабаққа қатысу, өзіндік жұмысты уақытылы орындауына, сабақ кезіндегі ауызша және жазбаша түрдегі жауабына және аталған аралық бақылаудың нәтижесіне байланысты шығарылады.
Егер студент белгіленген мерзімде сәйкес келетін мекеменің растайтын құжатымен денсаулық жағдайына немесе басқа да дәлелді себептермен сабақ босатып, аралық бақылауды тапсыра алмаған жағдайда, студент аралық бақылауды индивидуалды түрде тапсыруға құқылы.
Кез-келген көшіру немесе плагиат (дайын тапсырмаларды көшіру, қолдану және басқа студенттің тапсырманы орындауы) жазасы аудиториядан шығару немесе бағасын «қанағаттанарлықсыз» деп тану түрінде болады.
Сабақ жүру барысында ұялы телефондар өшіріледі.
4 Бағалау саясаты
4.1 Білім алушылардың білімі 100-баллдық жүйе бойынша бағаланады (кесте 3-ке сәйкес).
Білім алушылардың білімін 100-баллдық жүйе бойынша бағалау
Кесте 3
СЕМЕСТР
|
1-7 апта
|
Электронды журнал
|
8-15 апта
|
Ағымдағы бақылау
1-6 пата
|
Бақылаудың әр түрлері бойынша бағалау 0-100 балл аралығында қойылады.
ПОҚ білім алушы қанша min баға алу керектігін көрсетуі керек.
|
Ағымдағы бақылау
8-14 апта
|
РБ 1
(Рубеждік бақылау № 1)
7 апиа
|
0-100 балл
|
РБ 2
(Рубеждік бақылау № 2)
15 апта
|
R1
(Рейтинг № 1)
|
Егер білім алушы ≥min бағалар санын алса, онда орташа арифметикалық мәні шығарылады
Егер білім алушы бағалар санын алса, онда баллдар жиыны min бағалар санына бөлінеді.
|
R2
(Рейтинг № 2)
|
∑R=(R1+R2)/ 2
Жиынтық рейтинг – Exam-ға жіберу/ жібермеу болады
|
∑R<50 балл
Білім алушы Examға жіберілмейді
|
∑R≥ 50 балл
+
Аталған пәннің пререквизиттары болатын пәндер бойынша академиялық қарыз жоқ
=
Білім алушы Examға жіберіледі
|
E x a m
Семестр қорытындысы бойынша емтихан (0-100 балл)
|
Exam < 50 балл
|
Exam ≥ 50 балл
|
ПӘН БОЙЫНША ҚОРЫТЫНДЫ БАҒА
|
0,6* ∑R + 0,4* Exam
|
4.2 Білім алушының апта және білімді бағалау түрлері бойынша минималды бағалар санының бөлінуі кесте 4- келтірілген
Кесте 4
Апта №
|
Зертханалық, практикалық, семинар сабақтарының, БӨЖ тақырыптары
|
Білімді бақылау түрі
|
Min бағалар саны (баға алу қарастырылған: ия/жоқ)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ағымдағы бақылау
|
1
|
СТС: Мектеп жасына дейінгі балалардың тұлғасы мен жеке адамдық қарым-қатынасының психодиагностикасы
|
Ауызша сұрау
|
«жоқ»
|
2
|
СТС: Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық процестерін диагностикалау
|
Ауызша сұрау
|
«жоқ»
|
3
|
СТС: Бастауыш мектеп жасындағы балалардың танымдық және жеке тұлғалық қасиеттерін зерттеу.
|
Реферат
|
«ия»
|
|
БӨЖ №1 Жасөспірімдер мен жеткеншіктер жасын диагностикалау əдістемелеріне сипаттама бер.
|
Реферат
|
«ия»
|
4
|
СТС: Жасөспірім және жеткіншек шақтағы балалардың танымдық және жеке тұлғалық қасиеттерін зерттеу.
|
Ауызша сұрау
|
«жоқ»
|
5
|
СТС: Глоссарий
|
Реферат
|
«ия»
|
|
БӨЖ №2 Жекелік қасиеттердің психодиагностикасы
|
Реферат
|
«ия»
|
6
|
СТС: Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынастың түрлері
|
Ауызша сұрау
|
«жоқ»
|
7
|
СТС: Орта білім беру ұйымдарында психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидасын бекіту туралы
|
Ауызша сұрау
|
«жоқ»
|
РБ 1 (рубеждік бақылау № 1)ауызша
|
R 1 (Рейтинг № 1)
|
Ағымдағы бақылау
|
8
|
Психологиялық педагогикалық диагностиканың практикалық психологиямен байланысы
|
Ауызша сұрау
|
«жоқ»
|
9
|
СТС: Қазіргі таңда оқушылардың білім деңгейін диагностикалаудың маңыздылығы
|
Ауызша сұрау
|
«ия»
|
|
БӨЖ №3 Практик-психологқа қойылатын кəсібиэтикалық талапты жəне жоғары класс оқушыларының қабілетін анықтауға араналған тесттермен танысу, меңгеру.
|
Ауызша сұрау
|
«ия»
|
10
|
СТС: Жалпы білім беретін мектеперінде оқушылардың білімділігін педагогикалық диагностикалаудың теориялық негіздері Сананың пайда болуы және дамуы
|
Реферат
|
«жоқ»
|
11
|
СТС: Мектептегі оқу-тәрбие процесіндегі педагогикалық диагностика үрдісі
|
Ауызша сұрау, БӨЖ
|
«ия»
|
|
БӨЖ №4 Зерттеу əдістемелеріне қойылатын талаптармен танысу жəне практика барысында жүзеге асыру
|
Ауызша сұрау
|
«ия»
|
12
|
СТС: Мектептегі психологиялық қызметте ата-аналармен жұмыс бағытын тиімді ұйымдастыру әдістері
|
Реферат
|
«жоқ»
|
13
|
СТС: Тұлғалық сапалар психодиагностикасы
|
Ауызша сұрау
|
«ия»
|
|
БӨЖ №5 Психодиагностикалық əдістерді адаптациялау жəне оның технологиясын меңгеру.
|
|
«ия»
|
14
|
СТС: Мектеп психологының жылдық жұмыс жоспарын жүйелендіруде
|
Ауызша сұрау, БӨЖ
|
«жоқ»
|
15
|
СТС: Психологтың жеке тұлғасына қойылатын талаптар
|
Ауызша сұрау
|
«жоқ»
|
РБ2 (рубеждік бақылау № 2)ауызша
|
R 2 (Рейтинг № 2)
|
Ескертпе:
- 1 бағанда апта № көрсетіледі, соған қарай білім алушылардың білімін бақылау жүзеге асырылады;
- 2 бағанда білім алушы сәйкес келетін аптада меңгеруі тиіс сабақ тақырыбы көрсетіледі,
- 3 бағанда білімді бақылау түрі келтіріледі;
- 4 бағанда білім алушылардың жұмыс түрлерін орындауына байланысты қойылатын максималды балл көрсетілген. Оқытушы баллды бөлу бойынша кесте 4- келтірілген мәліметтерді электронды журналға енгізеді.
4.3 Білім алушылардың білімін бағалауды анықтау шкаласы (кесте 5)
Кесте 5
Білімді бағалаудың көпбаллды әріптік және пайыздық жүйесі
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Баллдардың цифрлық эквиваленті
|
Пайыздық мазмұны
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3.00
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,00
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Д
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
| ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР
БурлачукЛ.Ф.,МорозовС.М.Словарь-справочник по психологической диагностике.-Киев.,2015.
Гуреевич К.М.Психологическая диагностика.-М.,2013.
Общая психодиагностика./Под ред.А.А.Бодалева,В.В.Столина./-М.,2012.
Психологическая диагностика детей и подростков. Под. Ред. К.М.Гуревич. Е.М.Борисова.-М.,2013.
Немов Р.С.Психология.3-том.-М.,2011.
Бұзаубақова К. “Жаңа ПЕД-технологияны меңгеру - міндет”. // Қазақстан мектебі. № 9-10. 2005 ж. 25-26 б.
Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 2012.
Кулагин Б.Г.Основы профессиональной психодиагностики.-Л.,2004.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 2015.
Шмелев А.Г .Основы психодиагностики. Р- на Дону,2010.
5.2.Қосымша әдебиет
5.2.1. Арысбаева З. “Инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдану ерекшеліктері”. // Қазақстан мектебі. № 1. 2007 ж. 69-70 б.
5.2.2. Анастази А. Психологическое тестирование в 2-х томах М., 2008.
5.2.3 Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 2006.
5.2.4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 2000.
5.2.5.Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологисеское консультирование.- МГУ, 2000.
5.2.6.Гуткмна Н.И. Психологическая готовность к школе.- М., 2006.
5.2.7.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М., 1995.
5.2.8.Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе/Сост.В.В.Гришин,П.В.Мушин/-М.,2007.
5.2.9.Психодиагностические материалы по изучению личности школьника.-Минск.,1999.
5.3 Интернет-ресурстар
5.3.1 http://storage.piter.com/upload/contents/978545901161/978545901161_p.pdf
5.3.2 www.katarsis_ru
Достарыңызбен бөлісу: |
