-13. Кіші мектеп оқушыларының танымдық процестерінің дамуы

Баланың жаңа әрекетке кірісуі. Кіші мектеп оқушысының қабылдауының дамуы. Бастауыш мектеп оқушыларының зейіні. Кіші мектеп оқушыларының көрнекі бейнелікпен сөз-мағыналық ойлау дәрежесіне жету жолдары Білімге деген қажеттілігін байқау, дамыту жолдары.

1. Есте сақтаудың жаттаумен байланысты механизмдері.

2. Кіші мектеп оқушысының зейіні.

3. Кіші мектеп оқушысының ойлауы мен елестетуі.

4. Интеллектуалдық даму дәрежесі.

Жеке бас ретінде қалыптасуының кейбір мәселелері. Бұл кезеңдегі баланың анатомия- физиалогиялық дамуы. Оның алғашқы кезеңіне байланысты болатын ерекшеліктер. Таным процесінің дамуы.

1. 
   Кіші мектеп оқушысының жеке басының қалыптасуы.
   
2. 
   Жаңа танымдық қызығулардың пайда болуы мен қабілеттік көріністер.
   
3. 
   Кіші мектеп оқушыларының еңбек және оқу әрекеттері.
   

2. Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.

3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.

4.Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.

5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.

6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.

7. Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.


Студенттердің өздік жұмыстарын ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

• 
  Жұмыстың көлемін шамадан тыс асырмай, оның сапасын арттыруға көңіл аудару;
  
• 
  Студенттердің өздік жұмысын оқу жұмысының басқа түрлерімен дұрыс ұштастыра білу;
  
• 
  Студенттердің дербестігін арттырып, өзіндік білім алу қабілетін жүйелі түрде дамыту;
  
• 
  Өзіндік жұмыстың мазмұнына күнделікті өмірден алынған материалдарды, хабарларды енгізу;
  
• 
  Студенттерді табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылықтарын, сонымен қатар нақты фактілер мен құбылыстарды өздігінен талдап түсінуге үйрету;
  
• 
  Студенттердің алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыру;
  
• 
  Студенттерді оқу жұмысына шығармашылық тұрғыдан қарауға, әр уақытта дербес және белсенді әрекет жасауға баулу;
  
• 
  Студенттердің өздігінен дербес жұмыс істеу, еңбек ету дағдыларын қалыптастыру.
  

2.Ж.Пиаже және оның мектебі.

3.Психиканың даму кезеңдері.

4.Баланың дүниеге келуі.

5.Тест тапсырмаларын құрау.

6.Қимыл ойындары.

7.Мектептегі алғашқы күндер.

8.Мұғалім мен алты жасар.