«Қазақстан тарихы» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 11-сынып


I (Identify) – тарихи оқиғалардың себептерін анықтаңыз. 1. 2. D



жүктеу/скачать 128,95 Kb.
бет8/9
Дата27.10.2023
өлшемі128,95 Kb.
#188726
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Байланысты:
«Қазақстан тарихы» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификаци-emirsaba.org

I (Identify) – тарихи оқиғалардың себептерін анықтаңыз.
1.
2.


D (Describe) –сәйкесінше дәлелдерді сипаттаңыз.
1.
2.


E (Explain) – осы себептердің тарихи оқиғаға қалай ықпал еткенін түсіндіріңіз.
1.
2.


A (Analyze) – осы себептердің қаншалықты маңызды болғанына талдау жасаңыз
1.
2.
[8]

  1. Қазақ мемлекеттілігінің даму жолдары туралы ұлттық зиялылардың қоғамдық-саяси көзқарастарын салыстырыңыз.




«Алаш» қозғалысы қайраткерлері


Революционер-демократтар


Көтерілген мәселелер






Ой-пікірлерінің мықты тұсы






Ой-пікірлерінің әлсіз тұсы






[6]
Балл қою кестесі




Тапсыр
ма №


Дұрыс жауап


балл


Қосымша
мәлімет

1

1-а, 2-с, 3-с, 4-b

4



2



Қазақстанның тәуелсіздігі мен


астанасы

Тәуелсіздікті сақтау, оны қорғау әр азаматтың борышы, ал астананы көркейту елдің мәртебесі




5

Басқа да дұрыс жауаптар қабылда- нады

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен


келісім

Елде бірлік пен тыныштық болмаса, прогресс болмайды. «Бауыры бүтінді жау алмайды»


Зайырлы қоғам және


жоғары руханият

Білім мен ғылымды дамыту және


зайырлылық қоғамның жемісі

Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы


Өз елінің тарихын білу. ұрпақ сабақтастығын жалғастыру арқылы


ұлттық тілді дамыту

Жалпыға ортақ еңбек қоғамы


Азаматтардың барлығын еңбекпен


қамту және табысты тең бөлу дамудың сатысы

3



7

Басқа да дұрыс жауаптар қабылда- нады



Қоғамдық ойдағы ұқсастығы


Қоғамдық ойдағы айырмашылығы




  1. Ізгілікті қоғам


  2. Адамгершілік


  3. Көмектесу, қолдау, ұжымдасу


  1. Жеке адамның бостандығына қатысты


  2. дінге көзқарас


  3. утопия

Тарихи маңызы:
ұлы ғұламалардың қоғамды жетілдіруге қатысты пікірлері
ғасырлар бойы ұрпақтан-ұрпаққа жалғасуда

4



I – халықтың отаршылдықтың бұғауына түсуі, білім-ғылымның дамымауы т.б.
D- Патша өкіметі қазақтың мемлекеттілігін жойды (1822-24 жылғы реформалау), орыстандыру саясаты мен қоныстандырудың басталуы т.б.
E- елдің қамын ойлаған ойшылдардың Уалиханов, Құнанбаев, Алтынсарин еңбектерінің халық арасына таралуы, мектеп ашуға, оқу-білімге тартуға, ұлттың тарихы мен этнографиясын зерттеуге үлес қосты
А – Бұл шығармалар әлі күнге дейін өзектілігін жоғалтқан жоқ және қазақ халқының асыл мұрасы қатарына кіреді

8

Басқа да дұрыс жауаптар қабылда- нады

5





«Алаш» қозғалысы қайраткерлері


Революционер - демократтар




6

Басқа да дұрыс жауаптар қабылда- нады

Көтерілген


мәселелер

Жер, автономия,


білім, ғылым

Теңдік, бостандық


Ой-пікірлерінің мықты тұсы


Ұлттық экономиканы


дамыту

Еңбекшілердің талаптары


Ой-пікірлерінің әлсіз тұсы


Федерация құрамында болу


Кеңес үкіметін қолдау




Барлығы:


30 балл

IV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

IV тоқсанның жиынтық бағалауына шолу



Ұзақтығы - 45 минут
Балл саны - 30 балл


Тапсырмалар түрлері:
КТБ - Көп таңдауы бар тапсырмалар;
ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар;
ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар.


Жиынтық бағалаудың құрылымы
Берілген нұсқа 5 тапсырмадан тұрады. Тапсырмаларда кестелер, сызбанұсқалар ұсынылған. Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді. Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда оқушылар орындаушылық және шығармашылық қабілеттерін көрсетеді.

ІV тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы



Бөлім


Тексерілетін мақсат


Ойлау дағдыларының
деңгейі


Тапсырма саны*


Тапсырма
№*


Тапсырма түрі*


Орындау уақыты, мин*


Балл*


Бөлім бойынша балл

Білім мен ғылымның дамуы


11.4.2.2 XVIII-ХХ ғасырдың басында зерттеушілердің еңбектерін зерделеу негізінде


Қазақстандағы ғылымды дамытуға қосқан үлесін бағалау

Жоғары деңгей дағдылары


1

1

ТЖ

7

5

30

11.4.2.3 XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан аумағында оқу орындардың дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықты


анықтау

Қолдану

1

2

ҚЖ

6

5

11.4.2.6 Қазақстандағы кеңестік білім беру жүйесін реформалауды талдау, жетістіктері мен


қайшылықтарын анықтау

Жоғары деңгей дағдылары


1

3

ТЖ

7

6

11.4.3.1 Қазақстан
Республикасының стратегиялары мен бағдарламаларын зерттеу негізінде білім және ғылым жүйесін жаңартудың
алғышарттары мен маңызын талдау

Жоғары деңгей дағдылары


1

4

ТЖ

15

8

11.4.3.3 Қазақстан Республикасы
«Болашақ» халықаралық білім беру бағдарламасының елді жаңғыртудағы маңыздылығын
талдау

Жоғары деңгей дағдылары


1

5

ТЖ

10

6



Барлығы:




-


5


-


-


45


30


30


«Қазақстан тарихы» пәнінен IV тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

  1. "Қырғыз-казак немесе қырғыз-кайсақ ордаларының және даланың сипаттамасы" атты А.И. Левшиннің еңбектерінен үзінділерді оқи отырып, сұраққа жауап беріңіз.



1.Қырғыз-қайсақтарды сипаттау үшін алдыменен аталуы жайында тоқталып өтемін. -


«Қырғыз» деген қарақырғыз немесе бурут деп аталған халық. Қырғыз-қайсақтармен айтарлықтай байланысы жоқ. «Қайсақ» немесе «қасақ» деген екінші сөз. Кейбір деректерде
«қасақ» атауы екімыңжылдық тарихы бар дейді. Әрине, бұның шын-өтірігін айырып жатпаймыз. Тек тоқтала кетейік дегеніміз, орыс тайпаларының ішіндегі «казак» аталып жүргендерде де бар. Бұл атауды олар орта ғасырларда иемденді. Негізгі иесі өздерін «қазақ» деп жүрген қырғыз-қайсақтар. Ал өздері және орыстардан өзге жақын көршілері өздерін
«қазақ» деп атайды. Бұл атпен оларды парсылар, бұхарлықтар, хиуалықтар атайды.

2. XVI және XVII ғасырлардағы жазбаларымызда «қазақ ордалары» дегеннен басқа атау кездеспейміз. Кейін анықтауыш ретінде «қырғыз» сөзі қосылды. Сөйтіп «қырғыз-қазақ», кейін «қырғыз-қасақ», аяғында «қырғыз-қайсақ» болып аталып кетті. Қорыта айтсақ,


«қырғыз-қайсақ» емес, қырғыз-қазақ деп атауымыз керек деп ұсынамын. Осылайша халықтың негізгі атауын сақтауға болады.
Жоғарыда атап кеткен «жаңа атау» XVIII ғасырдың басынан қолданыста. Бірақ Орынбор губерниясындағы іс-қағаздар кеңсесінде және сыртқы істер коллегиясындағы 1740-1760 жылдардағы хаттарда «Қазақ ордасы», «Қырғыз-қазақ әскері» деген жазбаларды кездестіруге болады. Ал, 1705 жылы в Амстердамдағы баспадан шыққан Витсеннің «Noord en Oost Tartarye» еңбегінде де бүгінгі қырғыз ордаларын «қазақ ордасы» немесе «татар қазақтары» деп келеді. Бұл еңбектерді кезінде Бірінші Петр арнайы алдыртқан.

А.И.Левшинді «қазақ даласының Геродоты» деп атау себебіне 3 аргумент келтіріңіз.


Ғалымның зерттеулері қаншалықты қазақ тарихына үлес қосты деп ойлайсыз? Дәлел келтіріңіз.

[5]

  1. А, В, С дереккөздерін қолданып, сұрақтарға жауап беріңіз.



А дереккөзі В дереккөзі


С дереккөзі

ХІХ - ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан территориясындағы білім беру мекемелерінің дамуындағы 3 өзгерістерді анықтаңыз


[3]
Өзгерістердің себебін жазып, ойыңызды қорытындылаңыз.

[2]


  1. Қазақстандағы кеңестік білім беру жүйесінің жетістіктері мен қайшылықтарын анықтаңыз.


    Кеңестік білім беру жүйесінің артықшылықтыры 1.
    2.
    3.

    Кеңестік білім беру жүйесінің кемшіліктері: 1.


    2.
    3.

[6]


  1. Берілген дереккөзге сүйене отырып Қазақстан Республикасының білім және ғылым жүйесін жаңартудың маңызын көрсетіңіз.




Бағдарлама алдына қойған мақсаттарына жетті ме? Мысал келтіріңіз. 1.


2.
Ауыл мен қала жастары арасындағы білім алудағы теңдікті қалай орнатуға болады. |Өз ұсынысыңызды жазыңыз.
1.
2.
Еліміздің экономикалық әл-ауқаты үшін бәсекеге қабілетті адами капиталды қалай дамытуға болады? Өз ұсынысыңызды жазыңыз.
1.
2.
Жастардың бойында отансүйгіштік сезімді, жоғары адамгершілік және көшбасшылық қасиеттерді қалай дамытуға болады? Ұсынысыңызды жазыңыз.
1.
2.

  1. «Болашақ» халықаралық білім беру бағдарламасының елді жаңғыртудағы маңыздылығын талдаңыз.



[8]



Нақты сол уақыт үшін маңызы




Қоғам үшін маңызы




Экономика үшін маңызы




Саясат үшін маңызы




Белгілі бір уақыт аралығынан кейінгі маңызы




Өзіндік пікір




[6]





жүктеу/скачать 128,95 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет