Патша өкіметінің өзінен кейінгі қалдырған ауыр мұрасының бірі еңбекшілердің білім беру ісі мен мәдениет саласында қараңғы қапаста шектен тыс тоналғандығы бірден-бір белгілі
Патша өкіметінің өзінен кейінгі қалдырған ауыр мұрасының бірі еңбекшілердің білім беру ісі мен мәдениет саласында қараңғы қапаста шектен тыс тоналғандығы бірден-бір белгілі.
Әсіресе, Қазан төңкерісіне дейін Ресейді мекендеген орыс емес ұлттардың жағдайы өте ауыр халде болды. Жоғары дәрежелі бір чиновниктің қазақтар туралы Орынбор әскери генерал-губернаторы, граф Сухоленге жазған хаты осы саясатты дәлелдей түскендей.
Патша өкіметі амалсыздан қазақ ақсүйектері мен байлардың балаларына біраз білім беріп, олар үшін орыс-қазақ мектептерін ашуға мәжбүр болды.
Ресейдің орыс емес халықтарға білім беру реформасының жобасына (1768 ж.) талдау жасау.
Мемлекеттік білім беру реформасының моделі өзінің заңнамалық ресімделуін талап етті. Реформалардың құқықтық базасын әзірлеу 1764 жылдан басталды. диссертация бірқатар құжаттар мен ұсынылған заң жобаларына шолу жасайды, мысалы бас мекеме 1764 жылғы 12 наурыздағы жасөспірімдердің екі жынысын тәрбиелеу туралы, гимназиялар мен мемлекеттік мектептердің бас жоспары (1768). Жаңа кодексті әзірлеу жөніндегі үлкен заң шығару комиссиясының қызметіне сипаттама беріледі, ол халық ағарту мәселесін де қарастыруы керек еді. Комиссияға оқуға түсетін білім беру ұйымына қатысты көптеген жазалар мен ұсыныстарға байланысты 1768 жылы 23 мамырда "халықтық мектептер, мысалы: қоғамдық мектептер, гимназиялар, университеттер"кіретін халықтық білім берудің жалпы жоспарын құру жүктелген мектептер мен талап етушілер туралы Жеке Комиссия бөлінді. 1768 жылдың соңында мектептегі білім туралы заң әзірленді. 1770-1771 жылдары колледждер туралы Комиссия тағы үш жобаны әзірледі: төменгі ауыл мектептері, төменгі қалалық мектептер және басқа ұлттарға арналған мектептер. Орта білім туралы жоба түпкілікті көрініске ие болмады. Университет мәселесі әрең қозғалды. Тұтастай алғанда, үш жылдық жұмыстың нәтижесі шамалы болды, халықтық білім беру жүйесіне деген көзқараста қоғамдық консенсусқа қол жеткізу мүмкін болмады, бұл диссертацияның үшінші тарауының қаралуы болып табылатын мемлекеттік биліктің шешуші әрекеттерінің маңызды алғышарты болды. Үкімет үшін үлкен проблема қажетті қаражатты іздеу болды. 1775 жылы императрица дайындалған білім беру реформаларының материалдық-ұйымдастырушылық базасын құруға тырысып, қоғамдық елес деп аталатын бұйрықтар жасады. Олар үшін 15000 рубльден шағын бюджет қаражаты бөлінді. әр губерниялық басқарманың кірісі есебінен қоғамдық сыйлық туралы бұйрықтың несиелік қызметі, демеушілік жарналар және т. б.
Әйелдерге білім беруді қолдаушы Бецкой әйелдердің бала тәрбиесіндегі, әсіресе жас кезіндегі маңызды рөлін мойындады және қоғамда әйелдерге ана мен тәрбиеші ретінде құрмет сезімін қалыптастыру керектігін айтты.
Ресейде әйелдерге арналған халықтық білім берудің басталуы 1764 жылы И.И.Бетскийдің жобасы бойынша Санкт-Петербургте асыл қыздарға арналған білім беру қоғамы құрылды деп саналады.
