187
187
Индивидуальные
рекомендации
для
каждого
конкретного
ребёнка
по
предупреждению эмоциональных перегрузок составляются по результатам
диагностического обследования. Эмоционально проведённое занятие, игра может доставить
ребёнку с
устоявшейся нервной системой большую радость и наоборот, слабая нервная
система может проявиться усталостью, эмоциональным перенапряжением, плаксивостью,
капризами, агрессивностью и другими поведенческими нарушениями.
Совместная – ДО и семьи, психолого-педагогическая системная и целенаправленная
коррекционно-развивающей работы с детьми даёт положительные результаты.
Семья является важнейшей средой формирования личности дошкольника. Стиль
взаимоотношений, который складывается в семье между ребёнком и родителями, является
чрезвычайно важным фактором развития его личности. Это объясняется следующими
причинами:
- основы закладываются в раннем детстве, когда главными значимыми для ребёнка
являются родители, взаимодействие с которыми обеспечивает обратную связь, необходимую
для возникновения и развития представлений о себе и других,
- родители имеют уникальную возможность влиять на развитие личности ребёнка.
Поскольку он зависит от них физически, эмоционально и социально. Опыт взаимодействия
с родителями является основой формирования психологических характеристик ребёнка.
Навыки, умения, привычки и даже некоторые черты характера, сформировавшиеся в раннем
возрасте, обладают особой устойчивостью и с трудом поддаются последующим
преобразованиям. От результатов воспитания ребёнка в дошкольном возрасте зависит мера
конфликтности, противоречивости развития ребёнка в будущем. В случае положительного
опыта, приобретённого в семье, дальнейший процесс социального развития ребёнка
протекает, как правило, нормально. Неадекватный стиль взаимоотношений в семье:
отверженность, непонимание ребёнка, культура, речь, несоблюдение элементарных правил
поведения, взаимоотношений между членами семьи приведёт к дезадаптации ребёнка и в
обществе.
Влияющие семейные факторы на индивидуальность ребёнка:
- внутри- и вне- семейная деятельность: бытовой труд, отдых, досуги;
- собственно семейное воспитание как комплекс педагогических и психологических
воздействий на ребёнка;
- социальная микросреда, в которой осуществляется приобщение детей к социальным
ценностям и ролям, введение их особенностей во взаимоотношения в современном обществе.
Психотерапевтический эффект заключается в доверии ребёнка к взрослому
(психологу, воспитателю, родителю), стремлении к контакту с ними, открытости и интересе
к занятиям, а также в снижении эмоциональной напряженности, в психологическом
комфорте и позитивных эмоциях, в снижении частоты конфликтов и ссор с детьми и разрядке
негативных эмоциональных переживаний.
Достарыңызбен бөлісу: