«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»


Модернизация дошкольного образования обусловила поиск новых форм



Pdf көрінісі
бет455/474
Дата17.06.2023
өлшемі13,05 Mb.
#178901
1   ...   451   452   453   454   455   456   457   458   ...   474
Байланысты:
sbornik 2016

Модернизация дошкольного образования обусловила поиск новых форм 
организации обучения в детском саду, так как обучение дошкольников имеет свои 
особенности: 
1. Дети дошкольного возраста, имея небольшой объем внимания и недостаточно 
развитую память, не могут удержать весь объем задания, в связи с чем, они не могут 
выполнить поставленную задачу. Чтобы этого не происходило, необходимо использовать 
поэтапное объяснение, диктантный способ сообщения задания и его выполнение. 
2. У дошкольников, в силу слабости нервных процессов, процессы возбуждения 
преобладают перед процессами торможения. В результате дети торопятся приступить к 
выполнению задания, им не терпится поскорее начать действовать, и они уже не слушают, 
что говорит педагог. Чтобы этого избежать, нужно очень тщательно продумывать 


966 
966 
объяснение и осуществлять его четко и кратко, сообщая лишь самое основное. Какую-то 
часть указаний, дополнений можно сделать по ходу занятия. Важно помнить, что при 
слишком многословном объяснении задания, какие-то его положения проходят мимо 
ребенка, как бы растворяются. Иногда из-за этого может быть не услышано основное, ведь 
дошкольники не всегда могут в силу отсутствия достаточного опыта от дифференцировать 
главное от второстепенного. 
Кроме того, специфика обучения дошкольников заключается еще и в том, что 
предпосылки их учебной деятельности тесно связаны с игрой, поэтому мотив обучения будет 
для ребенка более действенным в том случае, если в процессе обучения предлагается что-то 
сделать для игры. 
До внедрения федеральных государственных требований в детском саду 
использовались фронтальные, групповые и индивидуальные формы организованного 
обучения. Кроме того, образовательная работа осуществлялась в процессе организации 
разных видов деятельности, в свободном повседневном общении, в процессе руководства 
играми. 
Занятия были основной формой обучения в детском саду и, к сожалению, 
образовательная работа с детьми, особенно в старших группах, все больше становилась 
похожа на обучение в школе. Традиционные культурные практики дошкольников (игровая, 
продуктивная, познавательно-исследовательская деятельность, чтение художественной 
литературы), призванные формировать ребенка как инициативного и самостоятельного 
субъекта собственного развития, были вытеснены занятиями-уроками, которые давались по 
школьной технологии 
На сегодняшний день обучение детей в детском саду осуществляется в 
непосредственной образовательной деятельности, в режимных моментах, в совместной и 
самостоятельной деятельности. 
Такой подход позволяет сделать жизнь ребенка в детском саду более осмысленной и 
интересной, а образовательный процесс более эффективным, так как приближает формы 
обучения к ведущей деятельности – игре. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   451   452   453   454   455   456   457   458   ...   474




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет