«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»
жүктеу/скачать 13,05 Mb. Pdf көрінісі
|
sbornik 2016
| Недостатки, трудности, ошибки.
Основной недостаток научно-исследовательской деятельности – её индивидуальная направленность, в то время как выделить из общей массы большее количество учеников, а значит, и сделать их жизнь интереснее, позволяют более массовые мероприятия. С другой стороны, коллектив из 8-9 обучающихся, каждый из которых работает по индивидуальному научному исследованию, наиболее стабилен и перспективен в отношении приёма новых членов. Одни члены объединения развивают избранную и изученную ранее тему, новички же совместно с учителем начинают работу над своими темами. При этом все научные исследования находятся на стадии совершенствования, все ученики заняты выполнением своих проектов или работ. Количество юных исследователей не ограничено и зависит от активности самого учителя, которая, среди прочего, заключается и в организации участия детей в городских, республиканских и международных конференциях, конкурсах, фестивалях. Ошибки научных руководителей ярко проявляются при защите работы учениками. Основной недостаток – непродуманность выступления учащихся. Это и нарушение регламента (выступление длится более 7-10 минут), и бедность иллюстрационного материала, и, как нам кажется, несамостоятельность учеников при показе иллюстраций (отсутствие навыков работы с компьютером). Негативно аудиторией воспринимается долгое (около 15 минут), сухое чтение почти всего текста исследовательской работы (чаще у выступающих публично впервые). Приходится сталкиваться и с необработанным видео: много лишних моментов, которые можно удалить, сократив, тем самым, время трансляции. Более грамотным считается публичный доклад, когда оратор самостоятельно может показать все изображения и (или) видео, не прибегая к чьей-либо помощи, особенно руководителя. Складывается впечатление, что если ребёнок не способен продемонстрировать слайды, то он совершенно не владеет информационными технологиями, и весь иллюстрационный материал готовил только руководитель, а не сам обучающийся. Следует также познакомить ученика с основными правилами этикета и публичного выступления, с примерами удачных и неудачных выступлений исторических или ныне действующих личностей, литературных персонажей. Ученик должен знать, какое должно быть у оратора выражение лица, как «правильно стоять» перед слушателями, какую позу выбирать, как красиво закончить выступление и многое другое [3]. В свете вышеизложенного следует отметить, что каждая из научных работ может иметь своё продолжение. Многие уделяют развитию определённого научного исследования целую жизнь. Сама жизнь требует от современного педагога постоянного новаторства, профессионального роста, самоотдачи. Учитель должен проводить занятия не ради галочки – личным примером показывать, как надо добиваться успеха, помогать ученикам выполнять такие проекты, которые актуальны и могли бы участвовать в конкурсах, побеждать [4]. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 961 961 1. Бредемайер К. Провоцирующая риторика? Меткий ответ! / К. Бредемайер; худож.- оформ. А. Киричёк. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 272 с. ил.: - (Бизнес-класс). 2. Булатова О. С. Педагогический артистизм: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 240 с. 3. Карнеги Д. Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В. П. Зинченко и Ю. М. Жукова. – М.: Прогресс, 1989. – 712 с. 4. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе: Игровые упражнения. – М.: 5 за знания, 2005. – 192 с. – (Методическая библиотека). жүктеу/скачать 13,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|