Б. О. Джолдошева из Института автоматики и информационных технологий нан кр, г. Бишкек; «Cинтез кибернетических автоматических систем с использованием эталонной модели»
§ 3. Модель изучения казахского языка на основе Сетей Петри
жүктеу/скачать 28,25 Mb.
|
| § 3. Модель изучения казахского языка на основе Сетей Петри
В данной работе, делается попытка смоделировать общую структуру изучения языка, в частности казахского, используя как инструмент – Сети Петри (СП). В основу модели лег учебник «Казахский язык для всех» А.Ш. Бектуровой и Ш.К. Бектурова («Атамұра», Алматы, 2004 г.). Используя структуру учебника, разбитую на уроки, мы также применим ее в своей модели. Состав всех уроков делится на 3 раздела: фонетика, грамматика и лексика. Учебник построен так, что новые слова узнаются и используются в процессе обучения и ознакомления. Мы назовем данную методику модельной методикой изучения Государственного языка – ММ-ИГЯ. Для построения модели использовалась программа Petri Emul 1.1. Модель отражает 7 уроков из учебника, так как остальные строятся по такой же аналогии, что не составляет труда. В данной модели фишка показывает, на какой стадии изучения находится учащийся. Позиция указывает на то, что он изучает, в данном уроке. Переход – это есть выполнение упражнений и закрепление материала. При запуске модели в переходе идет отсчет – это таймер, то есть то время, которое требуется для усвоения материала (2 единицы таймера – 1 час). В данной модели видно, что фонетическая часть урока уменьшатся, по мере углубления в изучение казахского языка, и возрастает грамматическая часть. Лексическая часть на всем протяжении увеличивается не количественно, а качественно, путем усложнения текстов и количества новых слов. Заключение. Эта модель унифицирована для системы обучения Государственному языку как самостоятельно, так и с преподавателем. Но нельзя забывать, о том, что большая доля материала должна усваиваться самостоятельно с использованием дополнительной литературы, которую также можно вместить в эту модель, увеличив затрачиваемое время на усвоение. ММ-ИГЯ позволяет самостоятельно контролировать затрачиваемое время на изучение и качество усвоения материала. Такой автоматизированный способ изучения ГЯ считаем будет предпочтительным по сравнению с традиционным способом зубрежки, предоставляя комфортный непринужденный режим занятия языком. Если, к тому же, эта методика будет сочетаться с МММ-ОЯ – модульно-модельной методикой обучения языкам, одним из разработчиков которой является профессор Әубәкір Д.Ә., то вместе с самообучающей мультимедийной программой этот дуэт станет самодостаточным подходом к повсеместному шествию ГЯ РК. Каталог: bitstream -> handle -> 123456789 -> 1838 123456789 -> Республикалық Ғылыми-әдістемелік конференция материалдар ы 123456789 -> Қазақ халық педагогикасы негізінде оқушыларды еңбекке тәрбиелеу 123456789 -> Ғаділбек Шалахметов бейбітшілік бақЫТҚа бастайды астана, 2010 жыл Қызыл «мұзжарғыш кеме» 123456789 -> А. Ж. Кунанбаева 123456789 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ministry of education and science of republic of kazakhstan жүктеу/скачать 28,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|