Көңіл қойып оқу
Көңіл қойып оқу таңдаудың, қанағаттану мен қызығушылықтың
жоғары деңгейінен құралады. Үкіметтің білім беру стандарттарын
зерттеу тобының (ESARD, 2012) мәліметтеріне қарағанда, есейген са
-
йын балалардың көңіл қойып оқуы төмендейді. Ұлдар қыздарға қара
-
ғанда аз оқиды, ал әлеуметтік-экономикалық жағдайы төмен балалар
-
дың жоғары тап өкілдерінің балаларына қарағанда көңіл қойып оқуы
қанағаттанарлықсыз болады. Мұғалімдер әртүрлі қызықты оқу мате
-
риалдарымен қамтамасыз етуі керек, дауыстап оқитын бағдарлама
-
лар ұсынып, оқыған кітаптары бойынша пікірталастар өткізуі қажет.
Сондай-ақ балалардың өз бетінше оқуына уақыт бөлуі тиіс. Таңдау аса
маңызды. Кітапқа берілетін ваучер оқырмандарды жақсы ынталанды
-
ратыны анықталған (Clark and Rumbold, 2006). Сонымен қатар ата-ана
-
сы (және мұғалімдері) оқуға деген сүйіспеншілікке баулыған балалар
өмір бойына жақсы оқырман болып қалатыны бұрыннан белгілі. Олар
-
ға мысалы, ересектердің үнемі әртүрлі мақсатта сан қилы әдебиетті
оқып, одан жаны жай тауып отырғанын көріп өсетін балаларды жатқы
-
зуға болады. Жақсы жабдықталған әрі жұмысы жақсы жолға қойылған
қоғамдық және мектеп кітапханаларының жас оқырмандарды ынта
-
ландыруда маңызы зор. Кітапхананы пайдалану мен көңіл қойып оқу
арасында байланыстың бар екені анық; қоғамдық кітапхананы пай
-
даланатын жастар күн сайын сабақтан тыс уақытта екі есе жиі оқиды
екен (Clark and Hawkins, 2011).
Достарыңызбен бөлісу: |
