Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
Ерте жастағы балаларды оқытуды жоспарлау
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
- Бұл бет үшін навигация:
- Ерте жастағы балаларды оқытуды жоспарлау
| Ерте жастағы балаларды оқытуды жоспарлау
Ерте жастағы балаларды оқытуды жоспарлаудың негізгі принцип - терінің көбі ересек балалады оқытуда да паи�даланалылады. Барлық бала өзінің назарда жүргенін, қауіпсіз және бағалы екенін сезінуі ке - рек. Тиімді практика балалардың не істеи� алатынына және алдыңғы тәжірибелері мен қызығушылықтарына да негізделген дұрыс. Мұға - лім балаларды жасына қарамастан жауапкершілік сезіну үшін сабақ мазмұнын жоспарлауға араластыра білуі керек. Жоспарлау ата-ана - лармен, балаға күтім жасаи�тын адамдармен және сыныптан тыс оқуды қамтитын кең қауымдастықпен тығыз баи�ланыста жұмыс істеуге ба - рынша мүмкіндік тудыруы керек. Атап аи�тқанда, жас балалармен жұ - мыс істеп жүрген тәжірибелі мамандар оқудың барлық саласының – физикалық, жеке, әлеуметтік, эмоционал және интеллектуал өзара баи�ланысты және өзара тәуелді екенін түсінуі керек (QCA, 2000). Мы - салы, бала қолын сындырып, рентгенге түсірген кезде, бір мектептің қызметкерлері «аурухана» ашты. Сынып ауруханалардың қажеттілік - терін, соның ішінде телефонмен қабылдау бөлмесін, жазу журналын және «пациенттердің» жазбаларын талқылады. Олар пациенттерді ба - қылау, температураны өлшеу және рецепттерді «жазу» кіретін рөлдік ои�ынға мүмкіндік жасаи�ды. Медбике болып жұмыс істеи�тін ата-ана - лардың бірі өз жұмысы туралы аи�ту үшін сыныпқа келді. Оқытудың алғашқы жылдарында командалар балалармен күнде - лікті жұмыс істеи�тін барлық тәжірибелі мамандар қатысатын жоспар - лау бои�ынша апта саи�ынғы жиналыстарды өткізеді. Балалар баи�қаған жазбалар немесе сырттағы жазбалар балалардың жеке мүддесін, оқу және даму қажеттіліктерін анықтау және жоспарлау үшін кездесудің бастапқы нүктесі болуы керек. Уэльсте «Foundation Phasе» тәжірибе - лі мамандары үздіксіз, кеңеи�тілген және мақсатты қамтамасыз етуді жоспарлаи�ды. Үздіксіз қамтамасыз ету балаларға белгілі бір тапсыр - малармен аи�налыспаған кезде жұмыс істеи� алатын/ои�наи� алатын сы - ныпта және ашық ауада жасалған арнаи�ы жерлерге (мысалы, құм/су, құрылыс, таңба жасау) қол жеткізуге мүмкіндік береді. Кеңеи�тілген қамтамасыз ету сумен немесе құммен ои�науға күрделі тапсырма қосу сияқты балалардың тәжірибесін баи�ыту жоспарларын реттеуге негіз - делген. Әдетте ересектер санды баи�ланыстарды тікелеи� оқыту сияқты мақсатты тапсырмаларды орындаи�ды. Әрекет теңгерімін тәжірибелі мамандар шешеді. Англияда бастапқы кезеңге арналған нұсқаулық ба - ланың бастамасы мен ересектердің іс-әрекеті арасындағы тепе-теңдік тұрғысынан шамамен 50/50 құраи�ды. Тәжірибелі мамандар ішкі және сыртқы күн тәртібі балаларға оқы - тудың әртүрлі саласында даму және оқу мүмкіндіктерін қалаи� ұсына - Жоспарлау және дайындық 383 тындығын ескеруі керек. «Үздіксіз» оқудың мұндаи� жоспарлауына ба - лаларға ұнаи�тын күн тәртібінің түрлерін және тұрақты өзара әрекет арқылы білім, дағдылар мен тұжырымдамалар ауқымын дамытуға бо - латын ортаның картасын бөлуді қамтуға болады. Бұл құм мен су ои�ын - дарына, кітап оқуға, дыбыс шығаруға, рөлдік ои�ындарға және құрылыс - қа арналған аи�мақтар болуы мүмкін. Тақырыптар бои�ынша жоспарлау 3 жасқа деи�інгі балалар үшін баи�ланыс орнатуға жеткіліксіз. Керісінше, жоспарлау негізінен оқытудың негізгі бағыттарына, жеке, әлеуметтік және эмоционал дамуға (PSED), қарым-қатынас пен тілге (C&L) және физикалық дамуға (PD) бағытталуы керек. 3–5 жастағы балалар үшін ортамерзімді жоспарлар оқытудың барлық саласына бірдеи� назар ау - даруы керек. Өи�ткені (бұл жаста) балалардың бои�ында сенімділік пен қабілет қалыптасады. Жергілікті биліктің кеңес беру топтары мұғалім - дерге жиі-жиі нақты нұсқаулар, соның ішінде жоспарлау үлгілерін бе - реді (9.5-сызба). Балалардың таңдаған іс-әрекеттер үшін оқу мақсаттарын немесе ниеттерін жоспарлау мүмкін емес. Бірақ болашақ жоспарлау туралы ха - барлау үшін олардың оқуын бақылау қажет. Ересектердің басшылығы - мен сабақтарды жоспарлау оқу мақсаттарын қамтуы тиіс (9.6-сызба). жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|