Тілдік, сауат ашу және қарым-қатынас дағдылары
457
Түсіндіру
Түсініктеме балаларға бір нәрсені қалай және не үшін жасау керек
-
тігін немесе оның не мағына беретінін көруге немесе түсінуге мүмкін
-
дік береді. Бұл құжатты компьютерден басып шығару сияқты проце
-
дураға, мысалы, «булану» немесе «орын ауыстыру» ұғымына қатысты
болуы мүмкін. Сондай-ақ мұғалімдер мақсатты, мысалы, сапар мақса
-
тын, адамдар арасындағы қатынастарды (әңгімелерден мысал келті
-
ру арқылы), неге айырмашылықтар мен өзгешеліктердің болатынын,
белгілі бір шешімдердің себептерін түсіндіреді. Нақтылық – сәтті түсін
-
дірудің кілті. Кириаку (1998) оқушылардың сабақ басында білгенімен
сабақ соңында күтілетін нәтижеге қарай келесі қадамды қалай жасау
керектігін шеше білуі, түсіндірудің маңызды аспектісі екенін көрсетеді.
Алайда түсіндірудің сапасын немесе деңгейін өлшеу оңай мәселе емес.
Мұғалімнің түсіндіру қабілеті бірқатар факторларға, айталық оның
алдыңғы біліміне, әсерлі жеткізе алуына және жеке қасиеттеріне бай
-
ланысты болуы мүмкін. Түсіндіру қабілетін қарапайым сөзбен жеткізу
қиын, басты сипаты – заттардың не үшін пайда болғанына назар аудар
-
ту (11.1-қосымша)
Достарыңызбен бөлісу: 
