Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеуге негізделген оқыту
| Зерттеуге негізделген оқыту
оқушыларға өз ісінің өзектілігін нақты көрсететіндіктен, олардың қызығушылығын оятып, шабыт - тандырады. Мысалы, 6-сынып оқушыларының климаттың өзгеруін Ньюкасл университетінің гляциология бөлімімен тығыз байланыс ор - ната отырып зерттегенін озық тәжірибе ретінде келтіруге болады. Бұл магистранттардың мектепке барып, Исландия мұздықтарына жасаған сапарының нәтижелерін бөлісуіне, сондай-ақ оқушылардың экспери - мент жүргізу үшін университетке баруына мүмкіндік жасады. Сынып мұздық қозғалысының өзіндік қиындықтарымен, климат өзгеруінің Арктика мұздықтарына және жалпы қоршаған ортаға қалай әсер ете - тінімен танысты (OFSTED, 2012d). Университет кафедралары, орта Дінтану ■ Оқушыларға олардан дінтану пәні бойынша жоғары нәтиже көрсету, ынта мен құлшыныс таныту күтілетінін жеткізеді ■ Оқушылардың оқудағы мақсаты мен бағыты туралы түсінігі ай- қын екеніне көз жеткізеді ■ Арнайы білім тұрғысынан да, дінтануды тиімді оқыту туралы тү- сінік тұрғысынан да күшті пәндік сараптама жасау ■ Оқушыларды оқуға белсенді қатысуға ынталандыру үшін қы- зық, шығармашылық ресурстар мен әртүрлі оқу стратегияларын ұтымды пайдалану ■ Сұрақтар қою мен түрлі тапсырмаларға, дін мен сенімге жеңіл- желпі қарамай, оның мәні мен маңызын тереңірек зерттеуге жұмылдырады ■ Оқушыларды оқу барысында өз сұрақтарын қоюға, дін мен на- ным әлемінің сыни зерттеушілері болуға және олардың мәні мен мақсаты туралы өз тұжырымын жасауға шақырады ■ Оқушыларға дін мен нанымдарды зерделеп, олардың мәні мен мақсаты туралы тұжырым жасауға мүмкіндік беру үшін сабақты жүйелі түрде тиімді жоспарлау арқылы өткізу ■ Оқушылардың зерттеу және тұжырымын дәлелдермен дәйектеу дағдыларын тиімді дамытады ■ Бағалау оқушыларды өз жетістіктері туралы диалогқа тартады, нәтижесінде оқушылар өз түсініктері мен дағдыларын қалай да- мыту керектігін білетін болады ■ Жоспарлауда оқушылардың әртүрлі қажеттіліктері аса мұқият ескеріледі Дереккөз: OFSTED (2012a) Кең ауқымды оқу бағдарламасы 317 мектеп және жергілікті ұйымдармен байланыс орнату оқушылардың пән бойынша білімі мен түсінігін кеңейтудің маңызды құралы. Сұрақ қою дағдыларының да маңызды зор, алайда Картер (1998: 155) оларды асыра пайдаланбау керектігін ескертеді. Мысалы, бір оқушы сыныпқа жаңадан келген оқушыға мынадай кеңес беріпті: «Сыныпта бір нәрсеге көз тоқтатып қараушы болма, мұғалім сол ту - ралы сұрап есіңді шығарады». Сондай-ақ көптеген зерттеулер сұрақ қоюдан басталады, дегенмен қарама-қайшы көзқарастарды тудыру арқылы қолданылатын балама тәсілдер де нәтижелі болуы мүмкін. Со - нымен қатар сұрақ қою арқылы оқытуда балалар мұғалімнің қойған сұ - рақтарына баса мән беріп, өзінде туындаған сұрақтарды назардан тыс қалдыруы мүмкін деген қауіп те жоқ емес (Johnston et al., 2002). жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|