Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
-ҚОСЫМША. ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕМЕН ТАНЫСАЙЫҚ
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
- Бұл бет үшін навигация:
- 8.1-ҚОСЫМША. ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕМЕН ТАНЫСАЙЫҚ
| 8.1-ҚОСЫМША. ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕМЕН ТАНЫСАЙЫҚ
Мектепте істеген соңғы жылы Меган 6-сыныппен бірге жергілікті көшелердің бірін зерттеді. Балалар зерттеуге қатысты сұрақтар қойып, білгілері келетін нәрселерді талқылады. Мұнда балалар дайындаған сұрақтар ұсынылып отыр: Көше атауы қайдан шыққан? Көшенің алғашқы атауы өзгерген бе? Қай дүкенде тауар көп сатылады? Дүкендер қанша сағат жұмыс істейді? Ең көне/жаңа ғимарат қайсысы? Шіркеу қашан салынған? Шіркеуге кімдер барады? Сауда-саттық көп болатын уақыт қай кез? Біздің жобада кім немен айналысады? Өз жұмысымызды басқаларға қалай таныстыруымыз керек? Оқушылар Меганға өздерінің кеңістіктік қабылдауынан хабар беретін көше- нің менталдық картасын жасады. Зерттеу нысанына барғанда оқушылар ере- сектердің жетекшілігімен топтарға бөлініп, әртүрлі тапсырмалар орындады. Мысалы, ғимараттар мен көше жиһаздарын суретке түсірді, сатып алушы- лардан сұхбат алды және карталарға аннотация жазды. Жоба барысында оқушылар көшеде кімдер тұратынын білу үшін 1901 жылғы халық санағының мәліметтерін, сондай-ақ жергілікті кітапханадан алынған сауда анықтама- лығын қарады. 1890, 1920, 1960 жылдардағы және қазіргі карталарды салыс- тырып, өзгерістерді анықтады. Олар өз математикалық дағдыларын графи- калық сурет салу мен мәліметтерді компьютердің көмегімен талдау кезінде қолданды. Кең ауқымды оқу бағдарламасы 318 Шотландиялық оқыту бағдарламасында озат оқушыларға арнал - ған әлеуметтік зерттеулер 3 элемент төңірегінде ұйымдастырылған: 1) тұлғалар, тарихи оқиғалар мен қоғам; 2) тұлғалар, орын және қоршаған орта; 3) қоғам, экономика мен бизнестегі тұлғаның рөлі. Онда «әр әлеуметтік субъектінің жергілікті контексті көрсетуге ерекше үлес қосатыны» айтылады. Алайда мұғалімдердің бұған қа - тысы жоқ, олар өз сабағын оқу бағдарламасына сай жоспарлауы тиіс. Діни-адамгершілік тәрбие беру оқушылардың христиан және басқа да әлемдік діндер туралы білімін қалыптастырады, сонымен қатар философиялық зерттеулердің кейбір аспектілерімен таныстырады. Солтүстік Ирландияда география мен тарих, ғылым мен технология пән - дерімен қатар кешенді түрде оқытылады (CCEA, 2007). Бұл Блайттың (1990) гуманитарлық ғылымдарды құрайтын тарих, география және әлеуметтік ғылым секілді салалар бар деген болжамына сәйкес келеді. Гуманитарлық пәндерді оқытуда жиі кездесетін мәселелердің бірі – балаларды тұжырым жасауда сақ болуға үйрету. Белгілі бір се - нім, оқиға, халық немесе жерді сипаттауда шартты тілді қолданған жөн. Мысалы, «еврейлер Шаббатты осылай атап өтеді» немесе «кейбір викториандық мұғалімдер қаталдығымен ерекшеленеді». Ересек бала - ларды қарама-қайшы пікірлерді қарастыруда «Басқа тұрғыдан қарап көрсек...», «Алайда...», «Басқа көзқарас тұрғысынан қарағанда...» сияқты үлгілерді қолдана отырып жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|