Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
-ҚОСЫМША. НЕГІЗГІ ТҰЖЫРЫМ: БАҒА ҚОЮ
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
- Бұл бет үшін навигация:
- 13.8-ҚОСЫМША. НЕГІЗГІ ТҰЖЫРЫМ: БАҒА ҚОЮ
| 13.8-ҚОСЫМША. НЕГІЗГІ ТҰЖЫРЫМ: БАҒА ҚОЮ
«Баға қою» (marking) сөзі шекара, шек дегенді білдіретін немістің ескі макрон сөзінен шыққан. Бұл екі шекараның арасын ажырату үшін жерді сызықпен бел- гілеу немесе тастарды тізуді білдіреді. Баға қою сөзінің мағынасы қазір кең болса да, шекара сызықтарын ажырату идеясы сақталып тұр. Мысалы, белгілі бір классификацияға қай кандидаттардың жататынын анықтау. Зерттеулер тек ескертпе жазу арқылы бағалау қарсылыққа тап болса да, ең тиімді баға қою жоғары сапалы ескертпелерге негізделе - тінін көрсетеді (Black et al., 2003: Gardner, 2012). Көптеген мамандар прогресті көрсететін тоқсандық бір-екі жұмысқа қорытынды шығару үшін бағаны (дәрежені) үздіксіз пайдаланудың көмегі тиюі мүмкін еке - нін айтады. Оқушылардың жұмысына баға қою кезінде оқушылар үшін мұғалімнің жазғанынан гөрі қойған бағасы мен дәрежесіне аса мән беру тендециясы бар. Балалардың жұмысын дамыту үшін бірге талқылауға берілген уақыт пен оларға осыны түсіндіру үшін берілген уақыттың маңызы өте зор. Оқушының жұмысына пікір жазып бергеннен гөрі жа - қын отырып сөйлескен дұрыс болатын кездер болады. Мысалы, бала - ның не білетіні немесе не айтқысы келгені түсініксіз болғанда, жұмыс күткен нәтижеден төмен немесе жоғары болған жағдайларда. Кейбір мұғалімдер жұмысты тексерген кезде уақытты үнемдеу үшін оқушымен ортақ код пайдаланады. Көп мектептер «екі жұлдыз, бір балық» (жұлдыздар жақсы жағын көрсетсе, балық мұғалімнің жақ - сарту керек деген ескертпесін білдіреді) тәртібін жүргізеді. Кейбір мұ - ғалімдер оқушыларға емес, ата-ана, директор, инспекторларға бағыт - талған пікірді көрсету үшін символдарды пайдаланады. Мұғалімдер ескеруі тиіс маңызды сұрақ «Оқушының сабақ үлгері - мін жақсартуға осы жазған пікірлердің көмегі тие ме?» (13.9-қосымша). Үздік мұғалімдер пікірлер бойынша жұмыс істеп, оған оқушылардың жауап беруіне мүмкіндік жасайды. Мысалы, қысқа диалог арқылы және өздерінің қалай жұмыс істегенін көру үшін бір-бірінің жұмыстарын оқуға жұмылдырады. Мұғалім оқушылардың белгілі бір жетістікке жеткенін біліп отыруы керек және осы жетістіктің тұрақты болуын қа - дағалап, кейін де уақытылы түрде қайта тексеріп тұруға тиіс. Оқушы жұмыс істеп жатқан кезде, оның сапалы болуын арттыру үшін немесе көбірек көңіл бөлу керек тұстарын көрсететін аралық пікірлер берілуі мүмкін. Яғни пікір әрқашан тек соңында ғана берілмейді. Егер оқушы - лар кітаптарына сабақ мақсатын жазып жүрсе, белгі қою тиісті тұста - рын көрсете отырып, осы мақсаттардың қаншалықты орындалғанын Ширату өнері 542 білдіре алады. Тарих, дінтану сияқты белгілі бір пәндік салалардағы жұмыстарды белгілеу кезінде тілді, емлені және презентацияны қолда - ну туралы жалпы ескертулерден гөрі тақырыптық түсініктемелер жазу маңызды. Бұл оқушыларға осы пәндер бойынша үлгерімін қалай дамы - туға болатыны тұрғысында көмектеседі. Жалпы айтқанда, тиімді баға қоюдың принциптері 13.10-қосымшада берілген. жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|