Бағдарламасы «Географияны оқыту әдістемесі»

«Географияны оқыту әдістемесі»

5В011600 – «География»мамандығы үшін

СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей 2013

Алғы сөз
1ӘЗІРЛЕГЕН

Құрастырушы _______________«___2__»___09__2013 г.

Бурулько В.П., химия география кафедрасының аға оқытушысы, қазақшаға аударған Шарапиева Шынар Әділбекқызы Химия және география кафедрасының аға оқытушы
2 ТАЛҚЫЛАНДЫ

2.1 Химия и география кафедрасының отырысында ₄

Жаратылыс ғылымдар факультетінің оқу-әдістемелік бюросының отырысында

«________» ______________2013 г., №_____ хаттама

Төрайымы _____________________З.В.Абдишева

Университеттің Оқу -әдістемелік кеңесінің отырысында басып шығаруға мақұлданған және ұсынылған

«________» ______________2013 г., №_____ хаттама

ОӘК төрайымы __________ Г.К. Искакова

4 «________» ______________2013 г., №1 басылым ЕНГІЗІЛІП ОТЫР

МАЗМҰНЫ

1.	Жалпыережелер
2.	Пәнніңмазмұныжәнесабақтүрлерібойыншасағаттардыбөлу
3.	Пәндіоқыпбілужөніндегіәдістемелікұсынымдар
4.	Курс форматы
5.	Курссаясаты
6.	Бағақоюдыңсаясаты
7.	Әдебиеттізімі

1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

1.1 Оқытушы және пән туралы жалпы мәліметтер:

Бурулько Валентина Павловна химия және география кафедрасының аға оқытушы, қазақ тіліне аударған Шарапиева Шынар Әділбекқызы Химия және география кафедрасының аға оқытушы

Байланыс ақпараты – тел:, оқу ғимараты №3, кабинет № 402

Сабақ өткізу орны – дәрісхана №407, 401

Берілген пән бойынша кредиттер саны - 3

Студенттердің педагогикалық шеберлігін, қабiлеттiлiктер кәсіби дағдылардың қалыптастыру. Мұғалімнің сабақ берудегі шеберлігі, педагогикалық мәдениеттілігі, оң қарым-қатынасты ұйымдастыра алу мәселелерін қарастырады.

1.3 Пәнді оқып-білудің мақсаты: студенттердің мектептің географиялық алаңында жаттығу жұмыстарын ұйымдастыра білуін дамыту, физика-географиялық ортаның және онда болып жататын құбылыстарды бақылаулары үшiн географиялық құралдарды қолдануын жетiлдiру.
1.4 Пәнді оқып-білудің негізгі міндеті:

• 
  негізгі әдістемелік мәселелерді шешуде теориялық деңгейді жоғарлату;
  
• 
  географиялық пәндер жүйесінің қазіргі жағдайына байланысты курсты жүргізу;
  
• 
  оқыту мен тәрбиені кеңейту;
  
• 
  мектеп экспериментін жүргізу әдістемесі мен технологиясын студенттерге таныстыру;
  
• 
  студенттердің қабілеттілігін арттыру:
  

Пәнді оқып-білудің нәтижесінде студент мыналарды:

1.6 Курстың пререквизиттері:

Мектеп педагогикасы, жасөспірімдер психологиясы, географиядан сыныптан тыс жұмыстар, географиядан көрнекіліктер дайындау, педагогикалық зерттеулер әдістемесі, картография топография негіздерімен, геология, геоморфология.

1.7 Курстың постреквизиттері:

Мемлекеттік педагогикалық іс-тәжірибе


2 Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

Кесте 1

№	Тақырып атауы	Часы						Әдебиет
		Д	ПР	Спз	СОӨЖ	СРС
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	I модуль: Жалпы географияны оқыту әдістемесі Кіріспе. Географияны оқыту әдістемесінің құралы, басқа ғылымдармен байланысы. Географияны оқыту әдістемесінің тарихы.	1					7.1.1-7.1.10
2.	Географияны мектепте оқытудың мақсаты мен міндеттері. Жалпы географиялық білімнің мазмұны мен құрылымы	1					7.1.1-7.1.10
3.	Географияны оқытудың психологиялық негіздері, география сабақтарында оқушылардың оқу қызметін ұйымдастыру	1					7.1.1-7.1.10
4.	Оқыту әдістемесінің теориясы. Географияны оқыту әдістемесінің классификациясы. Әдістемелік әдістер	1					7.1.1-7.1.10
5.	Оқытудың әңгімелесу әдісі: әңгімелесу, айту, дәріс, түсіндіру	1					7.1.1-7.1.10
6.	Географияны оқытудың көрнекілік және іс-тәжірибелік әдістері	1					7.1.1-7.1.10
7.	Оқушылардың танымдық қызметін дамыту негізінде әдістерді классификациялау	1					7.1.1-7.1.10
8.	Түсініктердің дамыту теориясы.Мектеп географиясындағы негізгі түсініктер және олардың дамуы	1					7.1.1-7.1.10
9.- 10.	II модуль: Географияны оқытудағы педагогикалық технологиялар Модульдіктехнология. Мәселелі (Проблемалық) оқытудың технологиясы.	2					7.1.1-7.1.10
11-12	Тірек логикалық конспект, тірек логикалық дыбыстық технологияны қолдану	2					7.1.1-7.1.10
13-14	Ойын және жоба қызметінің технологиясы	2					7.1.1-7.1.10
15-22	III модуль: Географияны оқытуды ұйымдастырудың түрлері. Сабақ-оқу қызметін ұйымдастырудың негізгі түрі. Сабаққа дайындалу және өткізу Сабаққа қазіргі заманғы талаптар	8					7.1.1-7.1.10
23-24	Географиядан оқу экскурсиялары. Дайындық пен өткізу ерекшеліктері. Оқушылардың біліктілігі мен білімін дамытудағы экскурсияның маңызы.	2					7.1.1-7.1.10
25-26	Үй тапсырмасы. Оқушылардың білімін тексеру әдістері мен түрлері,оқушылардың компетенттілігін тексеру әдістері	2
27-28	IV модуль: Географияны оқытудың материалдық базасы География кабинеті: кабинетті безендіру мен жабдықтаудың қазырғы заманғы талаптары, кабинеттегі жұмыс	2
29-30	Географиялық алаң: құрал- жабдық, алаңда іс-тәжірибелік жұмыстыұйымдастыру	2
	Барлығы:	30	-	15	22,5	67,5

3 ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР

Географияны оқыту технологиясы курсын оқыту өзара байланысты төрт форманы қажет етеді: дәріс, практикалық (семинар) жұмыс, ОСӨЖ-оқытушының студентпен өздік жұмысы, және СӨЖ- студенттің өздік жұмысы.

Дәрістер конспектілері материалды игеруге негіз болып табылады. Дәрісте конспект жазуға әрбір студент міндетті. Конспектті оқулықтардан және оқу құралдарынаналынған материалмен толықтырып, жазып алған өте пайдалы. Конспектті лектор беретін кеңестер кезінде де толықтыруға болады. Практикалық(семинар)сабағына дайындалуда келесі қажет болады: практикалық сабақтың тақырыбына сәйкес оқу құралдардан және дәріс материалы бойынша ұсынылған теориялық материалдарды зерттеу; практикум немесе нақты әдістемелік нұсқаулардан жұмыстың мазмұнымен, қажетті құралдармен танысу; алғашқы сабаққа жіберілген соң жеке тапсырма орындау; қорытындысымен орындалған жұмыстың есебін жазу және оны қорғау. ОСӨЖ және СӨЖ күнделікті және міндетті дайындықты талап етеді, нақты тапсырма бойынша орындалады және күнделікті оқытушымен тексеріледі. Аудиториядан тыс өздік жұмыста студенттер әдебиетпен жұмыс істеп, үй тапсырмасын орындап, практикалық сабақтарға дайындалады.

4 КУРС ФОРМАТЫ

Курс бойынша 50 минуттық дәріс, 50 минуттық лабораториялық сабақ және 50 минуттық ОСӨЖ аптасына 2 рет болады. Дәрістерге, практикалық сабаққа, ОСӨЖ-ге қатысуға студент міндетті. Себепсіз босатылған сабақтар қайталап оқытылмайды. Жазбаша үй тапсырмалары (ЖҮТ) көрсетілген уақытта өткізілмесе, қабылданбайды, сондықтан студент белгілі бір балын жоғалтады. Практикалық сабақтар студентті өздігінен жұмыс істеуге үйретеді, ойлау қабілетін арттырады, сондықтан сабаққа нұсқаудағы сұрақтарға толық жауап беріп және тәжірибе жүргізу үшін кейбір физико-химиялық параметрлердің мәнін анықтамалық кітаптан тауып, химиялық реакциялар тендеуін жазып келуі керек. Сол жағдайда ғана тәжірибелік жұмысқа толық қорытынды жасауға болады. Сабаққа дайын емес студент практикалық сабаққа жіберілмейді, қосымша сабақ жүргізілмейді.

Студент пәнді оқып-білу үрдісінде белсенді және өздік қабілеттерін көрсету міндетті, қалып келу, себепсіз сабақтан қалу, дер уақытта жұмыстарды тапсырмау және оқу үрдісінде пассивті болуда баллдарды алу түрінде штрафтар салынады.

Пән бойынша емтихан бағасы модульдар бойынша, межелік бақылау бойынша және соңғы аттестация бойынша (60%) көрсеткіштер мен емтихан нәтижесінің (40%) қосынды балы түрінде қорытылады, қосындысы 100% құрайды.

2 кесте жалғасы

Атаулы пәннің пререквезиті болып, студент пән бойынша емтиханға, семестрдегі рейтингтік балл қоры 300-600 –ге жетсе ғана, сондай-ақ пән бойынша студентте академиялық қарызы болмаса ғана қатыса алады.

Пән бойынша емтихандық баға модулдер бойынша үлгерім көрсеткіштерінің мақсималды соммасы ретінде анықталады, тезаурустік бақылау мен қорытынды аттестацияға (60%), емтиханға (40%), ол біріге отырып 100% құрайды.

Білу, істей алу және студенттердің дағдылары 3-ші кестеде көрсетілгендей келесі жүйе бойынша бағаланады.

7.1.1 Джаналиева К.М., Будникова Т.И., Вилясов Е.Н. и др. Физическая география Казахстана

7.1.2 Устименко П.Д., Рутковский О.О. Мой Казахстан. - Алма-Ата: Мектеп, 1970.-152 с.

7.1.3 Чупахин В.М. Физическая география Казахстана. Алма-Ата: Мектеп, 1968 г.

7.1.4 Казахстан и страны мира: книга-альбом сост. Ермекбаева Н.Б. -А.: Өнер, 2006.-254 с.

7.1.5 Николаев Н.А. Казахстан. - М.: МГУ, 1979. -148 с.

7.1.6 Казахстан. Под. ред. Герасимова И.П. -М.: Наука, 1969. -182 с.

7.1.7 Атлас Казахской ССР

7.1.8 Бейсенова А.С. Физико-географические исследования Казахстана. (1917-1941). -Алма-Ата: Казахстан, 1982. - 176с.

7.1.9 Рутковский О.О. Занимательная география Казахстана. -Алма-Ата: Мектеп, 1973.-128 с.

7.1.10 Тулеугалиева С.С. Краткий курс лекций по почвоведению: Учебное пособие - Семипалатинск: «Интеллект», 2008. - 230 с.

7.2 ҚОСЫМША ӘДЕБИЕТ

7.2.2. Герасимова Т.П. Основы обучения начальному курсу физической географии. М., Просвещение. 1978.

7.2.3. Герасимова Т.П., Ковалевская, Панчешникова Л.М. Формирование мировоззрения учащихся средней школы в процессе обучения географии. М., просвещение, 1982.

7.2.4. Теоретические основы общего среднего образования. (Под ред. Краевского И Лернера).

7.2.5. Обучение географии по усовершенствованной программе. (Под ред. Матрусова И.С.) М., Просвещение. 1984.

7.2.6. Коринская В.А. Самостоятельные работы учащихся по географии материков. М., Просвещение. 1983.

7.2.7. Развитие познавательной деятельности учащихся при изучении физгеографии. (Под ред. Бариновой И.И., Герасимовой Т.П.). М., Просвещение. 1983.

7.2.8. Рыжаков М.В. К проблеме изучения географии союзной республики. География в школе. №3, 1987.