Ход занятий Занятие 1: •9
Введение. Упражнение на оценивание. Например, на каждом столе стоит
ваза с яблоками красного, зеленого, желтого цвета, маленькие, большие.
Придумать критерии и оценить яблоки. Переход к теме – тренер отмечает
важность однозначных критериев.
•9
Стадия вызова. Эйфелевая башня (см. Образовательная платформа). Учителя вырабатывают критериидля оценивания башни (устойчивость,
высота, время построения и т.д.). Затем после построения моделей башни
группы оценивают друг друга.
•9
Рефлексия. Семинар по обмену критериями.
Роль учителя в оценивании (см. Образовательная платформа). Лист выводов (см. Образовательная платформа). Обсуждение критериев (см. Образовательная платформа). Обсуждение целей урока с учениками (см. Образовательная платформа). Цели письма (см. Образовательная платформа). Занятие 2 •9
Упражнение на активизацию внимания
•9
Семинар по самооцениванию и взаимооцениванию сверстниками.
Учителя в группах разрабатывают задания для формативного оценивания
учащихся. Количество методов – по числу учителей в группе.
Презентация. Взаимооценивание со сверстниками и самооценивание (см. Образовательная платформа). Учебный практикум по взаимооцениванию со сверстниками и
самооцениванию (см. Образовательная платформа). Самооценивание и взаимооценивание со сверстниками (см. Образовательная платформа). Обратная связь и комментирование по выставлению оценок. Различие
между обратной связью и оцениванием.
Презентация. Обратная связь по выставлению оценок (см. Образовательная платформа). Шаги для успешного комментирования оценок (см. Образовательная платформа). •9
Презентация методов. Голосование за лучшие методы. Каждому учителю
тренер раздает «деньги» (стикеры, смайлики, «купюры», «монетки»), с
помощью которых они голосуют. «Я покупаю этот метод, потому что...».
•9
Рефлексия участников. «Сегодня я возьму с собой...»
