Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Как учитель может стимулировать саморегулируемое обучение?



Pdf көрінісі
бет268/411
Дата19.03.2022
өлшемі4,34 Mb.
#136077
түріБағдарламасы
1   ...   264   265   266   267   268   269   270   271   ...   411
Байланысты:
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық

Как учитель может стимулировать саморегулируемое обучение?
Обоснованной предпосылкой к стимулированию саморегулируемого обучения служат ме-
тодики, применяемые учителями. При разработке социально-культурной теории обучения, Л. 
Выготский описывает роль взрослого или более «значимого» (влиятельного) человека в дости-
жении уровня обучения, который не может быть достигнут учеником самостоятельно. Масштаб 
такого потенциального обучения был определен как «
Зона ближайшего развития» 
– ЗБР (Vy-
gotsky, 1978). Взрослый, оказывающий поддержку, работает как «рефлективный агент», отвечая 
на действия ученика и обеспечивая развитие его обучения. По мере развития обучения степень и 
вид оказываемой поддержки руководителя изменяется и модифицируется в целях обеспечения 
эффективной мотивации, направленности концептуальных основ развития. Этот процесс был 
удачно назван Жеромом Брунером как «


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   264   265   266   267   268   269   270   271   ...   411




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет