обучению тому, как учиться
» ис-
следователи университета Кембридж были привлечены к работе над
проектом о «Голосе учени-
ка»
, который имел следующие
цели
:
• осмыслить мнения учеников о преподавании и обучении;
• разработать руководство для учителей по методам консультирования учеников;
• определить проблемы и возможности создания в школах культуры открытого и безопас-
ного диалога.
В рамках данного проекта с учениками консультировались по широкому ряду школьных во-
просов, в частности, по вопросам
изменения системы поощрений и наказаний
. Кроме того,
были заданы вопросы по годовому планированию группы: проведение родительских вечеров,
выявление ситуаций в классе, способствующих либо препятствующих обучению и т. д. Иссле-
дователи установили, что многие ученики воспринимали класс как
«территорию учителя»
и с настороженностью комментировали преподавание и обучение. Ученики начальной школы
считали, что комментировать действия учителя – «
не их работа
», при этом высказывали свои
пожелания о том, что бы им хотелось изменить в практике преподавания и обучения, в диапазоне
вопросов от тривиально бытовых – до достаточно фундаментальных педагогических проблем.
Общение с учениками является сложным процессом, поскольку не характерно для тра-
диционного отношения руководства и может создать ситуацию неловкости между учителем и
учеником. В процессе общения с учениками важно соблюдать беспристрастность, т. е. все уче-
ники должны быть услышаны, особенно «молчаливые» и «обособленные». Также важно, чтобы
ученики считали общение искренним, содержащим вопросы, важные и интересные ученикам,
касающиеся преподавания и обучения.
По окончании проекта
Достарыңызбен бөлісу: |
