ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

163
45
, 367–371.
Chen, Z., Sanchez, R. & Campbell, T. (1997) 
From beyond to within their grasp: Analogical problem 
solving in 10- and 13-month-olds
[Вне понимания и внутри его: решение проблем по анало-
гии в возрасте 10 и 13 месяцев]. 
Developmental Psychology, 33
, 790–801.
Davidson J. E., Deuser R. & Sternberg R. J. (1996) in Metcalfe, J. & Shimamura, A. P. 
Metacogni
-
tion: Knowing about Knowing
[Метасознание: знание о знании]. Cambridge. Mass: MIT Press.
Flavell, J. H. (1976) 
Metacognitive aspects of problem solving
[Метакогнитивные аспекты 
решения проблем]. In L. B. Resnick (Ed.), 
The Nature of Intelligence
[Природа умственных 
способностей]. (pp. 231–236) Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Flavell, J. H. (1979) 
Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental 
inquiry
[Метасознание и когнитивный мониторинг: новая область для когнитивных иссле-
дований и исследований развития]. 
American Psychologist, 34
, 906–911.
Flavell, J. H., Green, F. L. & Flavell, E. R. (1995) Young children’s knowledge about thinking. 
Mono
-
graphs of the Society for Research in Child Development
[Знание детей младшего возраста о 
мышлении]. 60 (1, Serial No. 243).
Fodor, J. (1992) 
A theory of the child’s theory of mind
[Теория детской модели сознания]. 
Cogni
-
tion, 44
, 283–296.
Frith, U., Happe, F. & Siddons, F. (1994) 
Autism and theory of mind in everyday life
[Аутизм и мо-
дель сознания в повседневной жизни]. 
Social Development, 3,
108–124.
Gentner, D. & Holyoak, K. J. (1997) 
Reasoning and learning by analogy: Introduction
[Cуждение и 
обучение по аналогии: введение]. 
American Psychologist, 52
, 32–34.
Goswami, U. & Brown, A. L. (1989
) Melting chocolate and melting snowmen: Analogical reason
-
ing and causal relations
[Таяние шоколада и снеговика: суждения по аналогии и причинные 
связи]. 
Cognition, 35
, 69–95.
Goswami, U. & Brown, A. L. (1990) 
Higher-order structure and relational reasoning: Contrasting 
analogical and thematic relations
[Структура высокого порядка и релятивные суждения: от-
личие суждения по аналогии от тематической связности]. 
Cognition, 36
, 207–226.
Guilford, J. P. (1956) 
The structure of intellect
[Структура интеллекта]. 
Psychological Bulletin, 53
, 
267–293.
Hagen, J. W. & Hale, G. A. (1973) 
The development of attention in children
[Развитие внимания у 
детей]. 
Paper presented at the Minnesota Symposia on Child Psychology
(University of Min-
nesota, Minneapolis, October, 1972).
Inhelder, B. & Piaget, J. (1958) 
The Growth of Logical Thinking from Childhood to Adolescence
[Рост логического мышления: от детского до подросткового возраста]. Basic Books, New 
York: NY.
James, W. (1890) 
The Principles of Psychology. Classics in the History of Psychology
[Принципы 
психологии. Классика в истории психологии].
Kohlberg, L. (1963) 
The development of children’s orientations toward a moral order: I. Sequence 
in the development of moral thought
[Развитие ориентации детей к моральному порядку: I 
серия в развитии моральных мыслей]. 
Vita Humana, 6
, 11–33.
Kohlberg, L. (1981) 
Essays on Moral Development
[Исследование в нравственном развитии]. 
Vol. 
I: The Philosophy of Moral Development. 
San Francisco, CA: Harper & Row.
Leslie, A. M. (1987) 
Pretence and representation: the origins of «theory of mind»
[Притворство и 
моделирование: источники «модели сознания»]. 
Psychological Review, 94
, 412–426.
Piaget, J. (1977) 
The Role of Action in the Development of Thinking
[Роль деятельности в развитии 
мышления]. In W. F. Overton & J. M. Gallagher (Eds.), 
Advances in Research and Theory
. New 
York: Plenum Press.
Richland, L. E., Morrison, R. G. & Holyoak, K. J. (2006) 
Children’s development of analogical 
reasoning: insights from scene analogy problems
[Развитие суждения по аналогии у детей: 
понимание проблем мышления по аналогии]. 
Journal of Experimental Child Psychology, 94
, 

164
249–271.
Rogers, C. R. (1983) 
Freedom to Learn for the 80s.
[Свобода обучения для 80-х]. Columbus, OH: 
Merrill.
Sternberg, R. J. (1983) 
Criteria for intellectual skills training
[Критерии развития интеллектуальных 
способностей]. 
Educational Researcher, 12
, 6–12.
Tennant, M. (1997) 
Psychology and Adult Learning
[Психология и обучение взрослых]. London: 
Routledge.
Tulving, E. (1985) How many memory systems are there? [Сколько существует систем памяти?]. 
American Psychologist, 40
, 385–398.
Vygotsky, L. (1962) 
Thought and Language
[Мышление и речь]. Cambridge, MA. MIT Press.
Wallach, M. A. (1970) 
Creativity. In Carmichael’s Manual of Child Psychology
[Творчество. В ру-
ководстве по детской психологии]. Vol. 1, edited by 
P
. H. Mussen. New York: Wiley.
Wimmer, H. & Perner, J. (1983) 
Beliefs about beliefs: representation and constraining function of 
wrong beliefs in young children’s understanding of deception
[Убеждения об убеждениях: 
функция воспроизведения и сдерживания неверных убеждений в понимании заблуждения 
детей младшего возраста]. 
Cognition, 13
, 41–68.

жүктеу/скачать 4,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: