Балалардың қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру пәнінің негізгі ұғымдарының тарихи дамуы
1,5 сағ.
2
№2Лекция
Балалардың қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру пәнінің әдістемелік негіздері
1,5 сағ.
2,2
№2,3Практикалық сабақ
Балалардың қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру пәнінің әдістемелік негіздері
М.Ж.Д.Б ҚМТҚ ҰОӘ-ұйымдастырылған оқу-әрекетінің тех.картасын құрастыру әдістемесі
3,0 сағ.
3
№3Лекция
Қазакстандағы мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру әдістемесінің дамуы.
1,5 сағ.
3
№4
Практикалық сабақ
Қазакстандағы мектеп жасына дейінгі балаларға қарапайым математиканы оқыту әдістемесі.
1,5 сағ.
4
№4Лекция
Мектеп жасына дейінгі балаларға балабақшада математиканы оқытуды ұйымдастыру.
1,5 сағ.
4, 4
№5,6
Практикалық сабақ
Балабақшада математиканы оқытуды ұйымдастыру ерекшеліктері.
Сан ұғымы мен санау әрекетін үйретуге қажетті көрнекіліктерді дайындау (ортаңғы топ)ҰОӘ тех. картасы толық оқу әрекетінің үлгі нұсқасы
3сағ.
5
№5 Лекция
Сандық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі.
1,5 сағ.
5
№ 7
Практикалық сабақ
Әр топта сандық ұғымды қалыптастыру әдістемесі
1,5 сағ.
6
№6Лекция
Санақ түрлері және санауға үйрету әдістемесі.
1,5 сағ.
6, 6
№8,9
Практикалық сабақ
Сан, санақ және санауға үйрету әдістемесі
https://www.youtube.com/watch?v=1MNxeXsWywM «3 саны» тақырыбы. Осы сайтта өткізілген сабаққа талдау жасаңыз
3,0 сағ.
7
№7Лекция
Ересек топтағы балаларды дұрыс санай білуге үйрету
Ересек тобындағы балаларды дұрыс санай білуге және есептеуге үйрету әдістемесі
1.5 сағ.
8
№11,12
Практикалық сабақ
Ересек топтағы он көлеміндегі сандарды дұрыс санай білуге үйрету.
«10 көлеміндегі сандарды ауызша есептерді есептеп шығаруға үйрету». тақырыбына ҰОӘ технологиялық картасы мен ,дамыту ортасына қажетті материалдар даярлау
1,5 сағ.
9
№9Лекция
10 көлеміндегі сандарды ауызша есептеу, есептеп шығаруға үйрету әдістемесі.
1,5 сағ.
9, 10
№14Практикалық сабақ
«6-7 жаста жиырмаға дейінгі сандарды тура және кері санау»
3,0 сағ.
10
№10 Лекция
Есеп туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі.
1,5 сағ.
10
№15,16 Практикалық сабақ
Телеарналар мен интернеттегі мультимедиалық материалдардыпайдалану әдістемесі.
1,5 сағ.
11
№11Лекция
Мектепке дейінгі мекемеде қарастырылатын есептер классификациясы
1,5 сағ.
11,
№17Практикалық сабақ
Қосуға және қалдықты табуға арналған қарапайым арифметикалық есептер құрастыру және әдістемелік нұсқау жасау. Слайд ,мульти материал даярлау
3,0 сағ.
12
№12Лекция
Әр жас топтарында арифметикалық есептерді шығарту әдістемесі
1,5сағ.
12
№18,19,Практикалық сабақ
Цифрлармен таныстыруәдістемесі.
Цифрлармен таныстыруға қатысты ҰОӘ-нің үлгі нұсқасы
3 ағ
13,
№20,21 Практикалық сабақ
Бүтін затты тең бөліктерге бөлуге үйрету әдістемесі.
Бүтін затты тең бөліктерге бөлуге үйретуге байланысты .
слайд ,мульти материал даярлау және электрондық материалды пайдалану әдістемесі
3сағ.
14,
№23.24, Практикалық сабақ
Есептеу іс-әрекеттерінің даму кезеңдері.
Әр жас топтарында балаларды есептеуге үйретудің міндеттері.
3,0 сағ.
15
№25 практикалық сабақ
Сабақ үстінде тәрбиешілерге қойылатын талаптар 1 - 6 жас аралығындағы балаларда математикалық түсініктерді қалыптастыру сабағын ұйымдастыру ерекшеліктері.
1,5 сағ
Тапсырманың орындалуын бақылау кестесі
Апта № (тапсыру шекті мерзімі)
Сабақ түрі
Maкс. балл/ процент
Критерийлер және бағаның сипаттамасы, балл/%
2
Балалардың қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру пәнінің негізгі ұғымдарының тарихи дамуы
3/30%
3 балл/100% – жауап жазуды өзіндік шешім таба білу бағыты дұрыс және жауап қызықтылығы ;
2 балл/67% –жауап беру бағыты дұрыс, бірақ қателер бар, жауап дұрыс емес. Студент ОБӨЖ кезінде түзету енгізеді;
1 балл/33% – шешу бағыты дұрыс, бірақ өрескел математикалық қателер жіберілген, жауап дұрыс емес
3
Балалардың қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру пәнінің әдістемелік негіздері
3/30%
4
Сан ұғымы мен санау әрекетін үйретуге қажетті көрнекіліктерді дайындау (ортаңғы топ)ҰОӘ тех. картасы толық оқу әрекетінің үлгі нұсқасы. Слайд, видео материал.
1 балл/100%: барлық тапсырмаларды 1-4 аптада орындау.
0 балл/0%: 1-4 апталар бойында тапсырмаларды кеш орындау
4
Барлығы
10/100% дейін
2,3,4 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады (max мәннен% үлесі анықталады)
5
Әр топта сандық ұғымды қалыптастыру әдістемесі
3/30%
3 балл/100% – жауап бағыты дұрыс және жауаптағы креативтілік;
2 балла/67% –жауап беру бағыты дұрыс, бірақ қателер бар, жауап дұрыс емес;
1 балл/ 33% – шешу бағыты дұрыс, бірақ математикалық қателер жіберілген, жауап дұрыс емес.
6
Сан, санақ және санауға үйрету әдістемесі
3/30%
https://www.youtube.com/watch?v=1MNxeXsWywM «3 саны» тақырыбы. Осы сайтта өткізілген сабаққа талдау жасаңыз.
3/30%
Студенттің белсенділігі
1/10%
1 балл/100%: барлық тапсырмаларды 5-6 аптада орындау.
0 балл/0%: 5,6 апталар бойында тапсырмаларды кеш орындау
6
Барлығы
10/100% дейін
5,6 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады
7
Ересек топтағы он көлеміндегі сандарды дұрыс санай білуге үйрету.
«10 көлеміндегі сандарды ауызша есептерді есептеп шығаруға үйрету». тақырыбына ҰОӘ технологиялық картасы мен ,дамыту ортасына қажетті материалдар даярлау
3/30%
1 тапсырма критериін қараңыз
8
№1 Коллоквиум
1 Сан және санаудың даму тарихы. Санақ жүйесі және оның дамуы.
2.Мектепте арифметикалық оқытудың тарихы мен әдістерінің дамуы (монографиялық және есептеу әдістері)
3.Мектепке дейінгі ұйымдақарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру әдістемесінің құрылымы.
4.Е.И.Тихееваның мектеп жасына дейінгі балаларда қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыруға қосқан үлесі.
5.Ф.Н.Блехердің балабақшада қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру туралы бағдарламасы.
6.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастырудың әдістемесі мен теориясына А.М.Леушинаның қосқан үлесі.
7.Қазакстандағы мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру әдістемесінің дамуы. Н.Құлжанова, М.Сәтімбекованың оқу-әдістемелік кешендері,
8.1996-2005 жылдардағы «Балбөбек» бағдарламасының құрылысы және қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің мазмұны. (Балбөбек, 1996 ж Математика орталығы және ерекшелігі.
9.1999 жылғы Астана-Алматы балабақшада 5-7 жастағы балаларды мектепалды дайындау бағдарламасыдағы қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру мазмұны.
10.Мектеп жасына дейінгі балаларға математиканы үйретудегі ойын және логикалық жаттығулар.
7/70%
7 балл/100%: коллоквиумның 3 сұрағына жауап дұрыс, математикалық терминдер дұрыс пайдаланылған;
6 балл/86%: коллоквиумның2 сұрағына жауап дұрыс, математикалық терминология дұрыс пайдаланылған, жіберілгенжеңілқателер студент тапсырукезіндетүзеткен;
5 балл/71%: коллоквиумның 2 сұрағына жауап дұрыс, математикалық терминология дұрыс пайдаланылған;
4 балла/51%: 3 сұрақтың жауабында маңызын ашпайтын терминологиялық қателер жіберілген, бірақ студент тапсыру кезінде сұрақтың мазмұнын таба білді;
3 балл/43%: коллоквиумның 1 сұрағына дұрыс жауап берілген, математикалық терминология дұрыс пайдаланылған;
2 балл/29%: коллоквиумның 3 сұрағына берілген жауаптағы терминология әр жерінен толық емес берілді;
0 балл/0%: студент коллоквиумда болған жоқ.
8
Барлығы
10/100% дейін
7,8 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады (max мәннен % үлесі анықталады)
№1 аралық бақылау
30/100% дейін
Деректер қорында автоматты түрде 4, 6 және 8 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады
9
№1СӨЖ:. (Тақырыбы мен тапсырмасы)
Сан, сандық ұғым, санақ туралы түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің тарихы. Эссе. Видео материал.
5/50%
5 балл /100% - барлық тапсырмалардың дұрыс орындалуы және тақырып бойынша математикалық терминдер мен түсініктер қолданылып, жұмыстың қорғалуы.
4 балл/80% - барлық тапсырмалардың дұрыс орындалуы және тақырып бойынша математикалық терминдер мен түсініктер қолданылып, жұмыстың қорғалуы, бірақ сұрақтардың жауабында маңызын ашпайтын терминологиялық қателер жіберілген.
3 балл/60% - барлық тапсырмалардың математикалық қателермен орындалуы, тақырып бойынша математикалық терминдер мен түсініктер қолданылып, жұмыстың қорғалуы, бірақ терминологиялық қателер жіберілген.
2 балл / 40% -тапсырманың 50% орындалуы, тақырып бойынша математикалық терминдер мен түсініктер қолданылып, жұмыстың қорғалуы.
0 балл – СӨЖ тапсырмасының орындалмауы
10
Берілген нақты құралмен, сандық құрамның бірліктен тұратынын үйрету әдістемесі.
Ауызша санау және арифметикалық есептерді құрастыру және шығару.
3/30%
3 балл/100% – жауап жазуды өзіндік шешім таба білу бағыты дұрыс және жауап қызықтылығы ;
2 балл/67% –жауап беру бағыты дұрыс, бірақ қателер бар, жауап дұрыс емес. Студент ОБӨЖ кезінде түзету енгізеді;
1 балл/33% – шешу бағыты дұрыс, бірақ өрескел математикалық қателер жіберілген, жауап дұрыс емес
Студенттің белсенділігі
2/20%
2 балл/100%: 9, 10 апталарда барлық сабақтарға қатысып, тапсырмаларды орындау;
1 балл/0%: 9, 10 апталардағы барлық сабақтардың 50% қатысу
10
СӨЖ№1, 10 тақырып бойынша сұрақтарға жауап берудегі студенттің белсенділігі
10/100%
дейін
Деректер қорында автоматты түрде 9 және 10 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады
12
Есептермен жұмыс кезіндегі әдістемелік тәсілдер мен жүйелік +, -, >, <, = белгілерді қолдану әдістемесі
2.көп, аз, тең ұғымдарының шартты белгілерін үйрету жолдары.
3/30%
3 балл/100% – жауап жазуды өзіндік шешім таба білу бағыты дұрыс және жауап қызықтылығы ;
2 балл/67% –жауап беру бағыты дұрыс, бірақ қателер бар, жауап дұрыс емес. Студент ОБӨЖ кезінде түзету енгізеді;
1 балл/33% – шешу бағыты дұрыс, бірақ өрескел математикалық қателер жіберілген, жауап дұрыс емес
№2 коллоквиум
1.Мектеп жасына дейінгі балаларда қарапайым математикалық түсініктерді дамыту барысында пайдаланатын құралдар: жабдықтар, көрнекіліктер, оқулықтар, тапсырмалар (жаттығулар).
2.Сабақ үстінде тәрбиешілерге қойылатын талаптар 1 - 6 жас аралығындағы балаларда математикалық түсініктерді қалыптастыру сабағын ұйымдастыру ерекшеліктері.
3.Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдау ерекшеліктері және заттарды қайта жаңғырту жолдары.
5.2-3 жаста айналадағы заттар туралы сезім әрекетін қалыптастыру әдістемесі.
6. 3-4 жастағы балалардың үш көлеміндегі сандар туралы түсініктерін қалыптастыру, сандарды ауызша санай білуге, сан, санау, көп, аз деген ұғымдарды үйрету әдістемесі.
7. 4-5 жастағы балаларға бес көлеміндегі сандарды тура және кepi caнayғa үйрету, санның натурал қатары туралы түсініктерін қалыптастыру әдістемесі.
8.Бүтін затты тең бөліктерге бөлуге үйрету әдістемесі.
9.Есептеу іс-әрекеттерінің даму кезеңдері. Әр жас топтарында балаларды есептеуге үйретудің міндеттері
10.Арифметикалық есептер классификация
7/70%
№1 коллоквиум критериін қараңыз
12
Барлығы:
10/100% дейін
Деректер қорында автоматты түрде 11 және 12 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады
13
1.Балалардың арифметикалық есептерді түсіну ерекшеліктері.
2. Карапайым арифметикалық есеп түрлері
3.Ересектер тобында балаларға есептерді шығарту әдістемесі
3/30%
№1 тапсырма критериі бойынша бағаланады
14
СӨЖ №2 Мектепке дейінгі мекемеде қарастырылатын қарапайым арифметикалық есеп түрлері және әр жас топтарында балаларды есеп шығаруға үйретудің әдістемесі
5/50%
1 сөж критериін қараңыз
Студенттің белсенділігі
2/20%
2 балл/100%: 13, 14 апталарда барлық сабақтарға қатысып, тапсырмаларды орындау.
1 балл/0%: 13, 14 апталардағы барлық сабақтардың 50% қатысу
14
10/100% дейін
Деректер қорында автоматты түрде 13 және 14 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады (max мәннен % үлесі анықталады)
№2 аралық бақылау
30/100% дейін
Деректер қорында автоматты түрде 10, 12 және 14 апталар бойынша тапсырма балдары қосылады
Жұмыстық оқу бағдарламасы(силлабус):«Мектепке дейінгі және бастауыш білім беру» кафедрасыныңотырысында талқыланған. Хаттама №___11___ «_18.06. 2020ж..
Кафедра меңгерушісі___________ Кенжебаева А.Т. /қолы/ /аты-жөні/
