Бағдарламасы Оку-эдістемелік қүрал Астана 2016 Пікір жазғандар
жүктеу/скачать 0,66 Mb.
|
Түзету У.К.Беркимбаева Лаура
- Бұл бет үшін навигация:
- Қандай бала Қандай гүл Қандай мектеп
- 61-сабақ
- Тақырыбы
- 2. Психогнмнастика.
- Мақсаты
- Еркін тақырып. Қағаздан қүрбақа жасауды үйрену. сабақ Тақырыбы
- Әдістеме
- Авторлар
| Әдістеме:«Сөздік бағандар», «Кім табады» жаттығулары
1. «Сөздік бағандар» Оқушыға бір сөзді жазып беру керек. Оқушы осы сөздің эрбір әрпінен басталатын сөздерді бағанаға жазуы керек. Мысалы: «Кітап» сөзі
бала гүл мектеп 58 сабақ Тақырыбы: Логикалық ойлауын дамытатын ойындар Мақсаты: Баланың шықдап ойлануын, тапқырлығын дамыту. Әдістеме: «Жеті алма» жұмбақ есебі, «Бес алма» есебі. «Тез есепте», «Саусақтар саны» жаттығуы. «Жеті алма» жұмбақ есебі. Табақта бес алма, Қолында екі алма. Қосқанда барлығын Болады жеті алма Бір алма апама, Бір алма атама Екі алма беремін Тәтеме, ағама Нешеуін алады? Нешеуі қалады?
«Бес алма» есебі. Бес алманың үшеуін, Досың сүрап алады Айтшы, сонда нешеуі Өз қолыңда қалады? Тез шығара алмадым Мен бұл есеп-мысалды, Сен досым сол алманың Бэрін алсын! - дей салдым Ал,сен айтшы дұрысын!
«Тез есепте» жатгығуы Сөмкеде әуелі, Он бес кәмпит бар еді, Болат пен Мұратқа Самал мен Жамалға, Апасына Мұраттың, Екі -екіден тараттым Қанша кәмпит қалғанын Айта қойшы тез балам. «Саусақтар саны» жаттығуы Оң қолымда- бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ Алақанды ашамыз, Бесті беске қосамыз Кел, санайық ал мұны, Нешеу болды барлығы? Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Жасырып ем бесеуін, Қалды мұнда нешеуі? Бесеу екен қалдығы Нешеу еді барлығы (Он) 59-60-сабақ Тақырыбы: Есте сақтауды дамыту жаттыгулары Мақсаты: Оқушының есте сақтау қабілетін дамыту. Әдістеме: «Қарап ал да есіңе сақта», «Байқап қал» әдістеме. «Не өзгерді?» «Мен қапқа салдым» жаттыгуы. «Қарапалда, есіңе сақта» Балаға бірнеше суреттер көрсетіледі. Оның аттарын атайды. Мұгалім ол суреттерді жасырып қояды. Оқушы көрген суреттерін ретімен атап шыгады. «Байқап қал» жаттығуы Үстелдің үстіне 5-10 ұсақ нэрселер қойылады. Мысалы: қалам.ойыншық, сурет т.б. Балаға сол заттарды көріп алуга 1 минут уақыт беріледі. Сосын бала көзін жұмады, көзін жұмған кезде бір затты жасыру керек. Бала қай заттың жоғалғанын айтады. «Не өгерді?» Үстелдің үстіне 5-10 үсақ нәрселер қойылады. Балаға үстелде түрған заттардың орналасуын есте сақтау үсынылады. Енді «көзіңді жүм» деген нүсқау беріледі.Заттардың орнын ауыстырып. қай орын ауысқанын табуы керек. «Мен қапқа салдым» ойыны. Жүргізуші ойынды бастап, «мен қапқа алма салдым» дейді. Оқушы оны қайталап, тағы бір жемістің атын қосады. Бүл ойынды бала есте сақтау қабілетін еркін дамыта алады. 61-сабақ Тақырыбы: Тіл өрісін дамыту Мақсаты: Фонематикалық естуін дамыту. Әдістеме: «Жасырын дыбыстар», Психогимнастика. 1. «Жасырын дыбыстар» Оқушыға кейбір дыбыстары жасырылған сөздер беріледі. Оқушы осы дыбыстарды табуы керек. Берілетін сөздер:
«Жел соғады оған» Психогимнастика Жаттығудың жүргізілуі: Ауа дегенде қолын желпиді, Су дегенде толқындатады Жер дегенде қолын көтереді, Күн дегенде қолын көлеңкелейді. Шатаспай жасауы қажет.
Нұсқау:
Балаға суреттің жоғары жағында көрсетілгендей, төменгі жағындағы фигураларды түзу сызықпен қосуды ұсыныңыз. Мақсат тапсырманы мүмкіндігінше тез жэне дэл орындау. Барлық сызықтардың түзу болуы жэне фигуралардың бүрыштары дэл қосылу керек. Сонымен бірге фигуралардың нұсқасы үлгі суреттерде бейнеленген орындарда сызықтардың үстін баса жүргізу қажет. Жүмыстың үзақтығы, дэлдігі жэне жылдамдығы бағаланады. сабак Тақырыбы: Қиялды дамыту Мақсаты: Әдістеме: «Суретті аяқта» жаттығуы. 1. «Суретті аяқта» Әрбір түзу сызықты жүптап суретті аяқта. Түзу сызықтар сенің суретіңнің негізгі бөлігін қүрауы тиіс. Сызықтардың астына, қалаған жеріңе сурет салуға болады.
сабақ Тақырыбы: Баланың ой-өрісін дамыту. МақсатысОйлау процесі жылдамдығының, тапқырлығының тілдік, сөйлеу процесінің белсенділігін анықтау. Әдістеме: «Аяқталмаған сөйлемдер», Психогимнастика. «Аяқталмаған сөйлемдер» жаттығуы Нұсқау: Балаға мынадай ойын ойнау ұсынылады. Сөйлемнің басын оқимын, ал ол аяқтайды. Жауаптардың дұрыстығы, уақыты белгіленіп отырады. 1 .Айнала аппақ Балалар шанамен Мен қызықты кітап Ит адамның Мен кітап оқығанды 2. Психогнмнастика. «Ұшты, ұшты және ұшты» ойыны. сабақ Тақырыбы: Еркіндік сферасын дамыту Мақсаты: Ерікті әрекет етуге үйрету. Әдістеме: «Суретті боя» жаттығуы, еркін тақырып.
«Суретті боя» жаттығуы Нүсқау: Балаға геометриялық фигуралар салынған қағаз парағы беріледі де, түрлі- түсті қарындашпен олардың әрқайсысын бояуын өтінеді. Бүл тапсырманы өте үқыпты орындау керектігін балаға ескертеді, уақыт есепке алынбайды. Бүл іс-эрекет ерікті реттеуінің, үздіксіз жүмысты орындауда шыдамдылық танытудың жоғары көрсеткіші. Еркін тақырып. Қағаздан қүрбақа жасауды үйрену. сабақ Тақырыбы: Зейінін дамыту. Мақсаты: Баланың зейіні мен байқағыштығын анықтау. Әдістеме: «Ерекшелікті тап» Нұсқау:
Балаға бір қарағанда ұқсас 2 сурет беріледі. Парақтың жоғары жағындағы суретті мұқият қараса, төменгі суретпен салыстырғанда ерекшелік, айырмашылық бар. Бала сол айырмашылықты табуы керек. Қандай айырмашылық бар? Нәтижесінде қанша айырмашылық тапқаны, жұмсалған уақыт есепке алынады.
сабақ Тақырыбы: Магыналық есті дамыту. Мақсаты: Мағыналық есті бағалау, есте қалдыру, есте сақтау, қайта жаңғыртуды дамыту. Әдістеме: «Сөйлемдерді еске сақта» Балаға сөйлемдер оқылады. Мысалы:
Күзде жаңбыр жауады. Балалар ойнағанда жақсы көреді. Бақта алма мен алмүрт өседі. Аспанда үшақ үшып барады. Бала өзінің әкесіне көмектесті. Бала есінде қалған сөйлемін қайталайды. Бүл жерде ең бастысы әр сөйлемнің мағынасын беру,сөзбе сөз қайталау міндетті емес. Егер бірінші ретте бала барлық сөйлемдерді қайталай алмаса, оларды қайтадан оқу керек. 2. «Он сөзді жаттау» Он сөз оқылады, мұқият тыңцау керек.Оқып болған соң есінде қалған сөздерді кез-келген ретпен қайталау керек. Сөздер анық. жай оқылады. Сөз қатарының үлгісі: Нан, бала.терезе, бал, үй, мысық, орман, су, саңырауқүлақ, орындық. Түтін, үйқы, шар, мақта, бүта, сағат, мүз, түн, еден, қалам. сабақ Тақырыбы: Қабылдауын дамыту. Мақсаты: баланың қабылдауын анықтау жэне дамыту. Әдістеме: «Не екенін тап» Нүсқау: Бұл эдістемені қолданар алдында балаға белгілі бір суреттің бөлшектері, өзара байланыстағы кесінділері көрсетіледі, бөлшектер арқылы бүтінді анықтау қажет, яғни осы бөлшектер арқылы суретті көз алдына елестетуі керек. Балаға “а” бөлігінен басқалары қағазбен жабылған сурет көрсетіледі. Балаға осы бөлігіне қарап, бейнеленген бөлшекті жалпы қандай заттың суретіне жатқызуға болатынын айту үсынылады. Бүған 10 секунд беріледі. Егер бала осы уақыт ішінде дүры с жауап бере алмаса, онда тағы 10 секунд жэне келесі толығырақ “б” суреті көрсетіледі. Бала суретте не бейнеленгенін тапқанша жүмыс осылай жүргізіле береді. Бала соңғы шешімге келгенге дейінгі қарап шыққан суреттегі бөлшектердің саны мен тапсырманы шешуге жіберілген уақыт есептеледі. Нэтижелерді багачау: 10 үпай - бала 10 секунд аз уақыт ішінде “а" суретіндегі үзінді бойынша осы суретте ит бейнеленгенін тапса. 8-9 ұпай - бала 11-20 секунд уақыт жұмсап, “б” суретіндегі дене бөлігі бойынша ит бейнеленгенін тапса.
2-3 ұпай — бала 30-40 секунд уакыт жұмсап, тек “г” дене бөлігі бойынша, суретте ит бейнеленгенін тапса.
0-1 ұпай - бала 50 секунд артық уақыт жұмсап, барлық үш "а”, “б”, “в” бөлікті көріп, суретте қандай жануардың бейнеленгенін анықтай алмады. Даму деңгеиінің нэтижелері: 10 ұпай - өте жоғары 8-9 ұпай - жогары 5-7 ұпай - орташа 2-3 ұпай - төмен 0-1 ұпай - өте төмен
Қолданылған әдебиеттер Абрамова Г.С. Практическая психология.- М.:2000. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - Б. :2000. 3- Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики - М.: 1991. Осипова А.А. Общая психокоррекция .-М.:2001. Овчарова Р.В.Практическая психология образования. М. : 2003. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.: 1990. Психогимнастика в тренинге/Под редакцией Хрящевой. СПБ. :2001. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. ГІсихотехнические упражнения и коррекционные программы. -М .: 1995. Бернс Р. Развитие Я-консепции и воспитание. М. .1986. Розин В.М. Психология: теория и практика. — М.,1997. Авторлар: У.К. Беркимбаева - №52 мектеп-гимназияның педагог- психологы Жалпы білім беретін мектепте үйден оқитын бастауыш сынып оқушысына арналған психокорреқциялық жүмыс бағдарламасы (Оқу-эдіст еме.ч ік қүрал) Пішімі84x108 Әдеби көркемдеуші редактор Б.Тоқабаева Техникалық редактор А.Елікбаева Корректор Г.Құрманова Тапсырыс №, «БиКА» баспа-полиграфиялық кешенінде басылды. Астана қаласы. Ақарыс көшесі, 31 үй, 2 кеңсе. жүктеу/скачать 0,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||