Бағдарламасы «Қоршаған ортаны оқыту әдістемесі»

«Қоршаған ортаны оқыту әдістемесі»

пәні бойынша электрондық оқу-әдістемелік кешен
5В010200 «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі»

мамандығы бойынша

Семей 2014

1.ӘЗЕРЛЕГЕН
Құрастырушы__________«____»_____ 20___ж., Жумадилова Р.Ж.
« Биология» кафедрасының доценті


2. ТАЛҚЫЛАНДЫ

2.1. Биология кафедрасында отырысында

«____»___________ 20___ж.№____хаттама
Кафедра менгерушісі_______Калиева С.К.

2.2. Жаратылыстану ғылымдар факультетінің оқу-әдістемелік бюросының отырысында

«____»___________ 20___ж. №____ хаттама
Төрайымы____________ Абдишева З.В.

3. БЕКІТІЛДІ

Университетінің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында басып шығаруға мақұлданған және ұсынылған

«____»___________ 20___ж. №____ хаттама

1.	Жалпы ережелер
2.	Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу
3.	Пәнді оқып білу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар
4.	Курс форматы
5.	Курс саясаты
6.	Баға қоюдың саясаты
7.	Әдебиет тізімі

1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

Жумадилова Роза Жумагазиновна, аға оқытушы

Байланыс ақпараты – тел:87776336796 оқу ғимараты № 3, кабинет № 120

Сабақ өткізу орны – № 410 №2 оқу ғимараты

Берілген пән бойынша кредиттер саны - 2

Курс болашақ мамандарга тек қана теориялық білім ғана емес, практикалық дайындықты да қарастырады: сабақтар өткізу, бақылау ұйымдастыра білу, серуендер, экскурсиялар жүргізу, тәжірибелер жасау. Дүние тану пәні бойынша студенттер оқушыларды өлі және тірі табиғат объектілерімен таныстыру негіздерін қарастырып, дүние тану сабақтарын жоспарлауды үйрннеді.

Дүние тануды оқыту әдістемесі пәнін оқу барысымда төмендегі міндеттер қойылады:

- педагогикалық іс-әрекетінде студент жаратылыстану ғылымдары саласындағы білімін пайдалана білу;

- оқытушылық және оқу-тәрбие жұмысын жүргізе білу;

- оқытудың әдіс-тәсілдерін, оқытуды ұйымдастырудың формаларының, қажетті құралдардың әртүрлі түрлерін пайдалана білу;

- оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруда методикалық білімдерін пайдалану: тірі табиғат объектілерін бақылау, түсіндіре білу, оқу процесінде пәнаралық байланысты жүзеге асыру, өлкелік табиғат қорғау жұмыстарын ұйымдастыру, экологиялық ағарту жұмыстары; табиғат объектілерін дұрыс пайдалану - табиғи материалдарды жинай білу, коллекцияларды, гербарийлерді сабақтарда қолдана білу; мектеп участогінде жұмыстар ұйымдастыра білу,таратпа материалдарды жасау және оны оқу процесінде пайдалана білу;

- алдыңғы қатарлы педагогикалық іс-тәжірибені талдай білу және пайдалану;

- техникалық оқу құралдарын пайдалана білу.

- биологиялық ғылым салаларынан теориялық білім беру; -тірі организмдердің тіршілік жағдайы жайында білім беру;

-биосфера, экология, тіршілік орталары туралы толық мағлұмат беру;

-студентерге мектепалды дайындығын жүзеге асыруда ұймдастыратын жұмыс түрлері

мен әдістерін меңгерту;

- бастауыш мектеп о0ушыларын қоршаған ортамен таныстырудың балаларды дамытудағы маңызын саралау;

-қоршаған ортамен таныстыру бойынша ұйымдастырылатын жұмыс түрлерін үйрету;

-түрлі сабақтар түрлерін ұйымдастыруға жаттықтыру;

-бақылау түрлерін, оны ұйымдастырудың әдістерін және бақылау нәтижелерін қорытындылауды үйрету;

-оқытудың әдістері мен құралдарын іріктей білуге үйтеру, жаттықтыру;

- топсаяхатты, серуенді ұйымдастыру түрлері мен әдістерін үйрету;

- мектеп алды балаларының қоршаған дүниені танып білу дағдыларын қалыптастыру жолдарын үйрету;

- оқу тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың белсенді жаңа технологиясын қолдануға жаттықтыру.
1.5.Оқып-білудің нәтижелелері:

Студенттер білуге тиіс:

- жергілікті жердің өсімдік жануарларын;

- мектеп алды балаларының физиологиялық психологиялық ерекшеліктерін;

- арнайы және ғылыми терминдермен атауларды және оны пайдаланады .

Студенттер меңгервтін дагдылар :

- қоршаған орта бойынша білім беруге байланысты тақырыптык жоспар құру;

- сабақта жана технологияны пайдалану., бөлме өсімдіктерімен жануарларын күту;

- фенологиялық бақылау жүргізу;

- табиғатқа бақылау жүргізу дәптерін жүргізу;

- серуен мен топ саяхат жоспарларын жасау;

- көрнекі кұралдар дайындау оны тиімді пайдалану;

- мектеп алды дайындығында педагогикалык диагностиканы қолдана білу;

- алдыңғы қатарлы педагогикалық зерттеулерді сабақта пайдалану;

- балалардың экологиялық мәдениетін көтеру және экологиялық ұғымдарды қолдану.

1.6. Преквизиттер: биология, химия, экология, физика, география, астрономия.

Пәнді оқудың нәтижесінде студенттер қоршаған орта объектілері, құбылыстары мен қасиетгерінің сипаттамасын біліп және алған білімдерін практикада қолдана білу кажет.

1.7. Курс постреквизиттері:

Пәнді оқудың нәтижесінде студенттер қоршаған орта объектілері, құбылыстары мен қасиетгерінің сипаттамасын біліп және алған білімдерін практикада қолдана білу кажет.

2 Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

1 кесте

№ т/б	Тақырыб атауы	Сағаттар				Әдебиет
		Дәріс	ПС	ОСӨЖ	СӨЖ
1.	Дүниетануды оқытудың теориясы мен технологиясы педагогикалық ғылым ретінде	1	1	1	1	1-6, 1-5
2.	Революцияға дейінгі және қазіргі кездегі жаратылыстану әдістемесінің дамуы	1	1	1	1	1-6, 1-5
3.	Дүниетану теориясы мен әдістемесілік негізі, оның басқа ғылымдармен байланысы	1	1	1	1	1-6, 1-5
4.	Дүниетану пәні мазмұны мен оның әдістемесі мен құрылымын талдау	1	1	1	1	1-6, 1-5
5.	Дүниетану туралы түсініктер және көзқарастардың қалыптасуы	1	1	1	1	1-6, 1-5
6.	Пәннің білім беру, даму және тәрбиелік маңызы	1	1	1	1	1-6, 1-5
7.	Дүниетануды оқыту курсындағы әдістер мен тәсілдер. Олардың жіктелуі	1	1	1	1	1-6, 1-5
8	Дүниетануды оқытудағы ұйымдастыру формалары	1	1	1	1	1-6, 1-5
9	Дүниетану сабақтарының сабақтан тыс және сыныптан тыс жұмыстары	1	1	1	1	1-6, 1-5
10	Дүниетануды оқытуды процесінде оқушылардың білімін бағалау	1	1	1	1	1-6, 1-5
11	Дүниетануды оқытудың материалдық базасы	1	1	1	1	1-6, 1-5
12	Шағын комплектілі мектептерде табиғаттану материалдарын оқыту ерекшеліктері	1	1	1	1	1-6, 1-5
13	Экскурсия кезінде табиғатта сабақ өткізу әдістемесі	1	1	1	1	1-6, 1-5
14	Пән оқу бойынша оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары	1	1	1	1	1-6, 1-5
15	Өндіріске экскурсия жасау кезінде сабақ өткізу әдістемесі	1	1	1	1	1-6, 1-5
	Барлығы	15	15

3 ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР

1. Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б. ) ие болу керек.

2. Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уакыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.

3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.

4. Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.

5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.

6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.

7. Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.

• Жұмыстың көлемін шамадан тыс асырмай, оның сапасын арттыруға көңіл аудару;

• Студенттердің өздік жұмысын оқу жұмысының басқа түрлерімен дұрыс ұштастыра білу;

• Студенттердің дербестігін арттырып, өзіндік білім алу қабілетін жүйелі түрде дамыту;

• Өзіндік жұмыстың мазмұнына күнделікті өмірден алынған материалдарды, хабарларды енгізу;

• Студенттерді табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылықтарын, сонымен қатар нақты фактілер мен құбылыстарды өздігінен талдап түсінуге үйрету;

• Студенттердің алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуте дағдыландыру;

• Студенттерді оқу жұмысына шығармашылық тұрғыдан қарауға, әр уақытта дербес және белсенді әрекет жасауға баулу;

• Студенттердің өздігінен дербес жұмыс істеу, еңбек ету дағдыларын қалыптастыру.

4 КУРС ФОРМАТЫ

«Қоршаған ортаны оқыту әдістемесі » –2 кредит.

Курс бойынша 50 минуттық дәріс, 50 минуттық практикалық сабақ және 50 минуттық ОСӨЖ аптасына 1 рет болады. Дәрістерге, практикалық сабаққа, ОСӨЖ-ге қатысуға студент міндетті. Себепсіз босатылған сабақтар қайталап оқытылмайды. Жазбаша үй тапсырмалары (ЖҮТ) көрсетілген уақытта өткізілмесе, қабылданбайды, сондықтан студент белгілі бір балын жоғалтады. Практикалық сабақтар студентті өздігінен жұмыс істеуге үйретеді, ойлау қабілетін арттырады, сондықтан сабаққа нұсқаудағы сұрақтарға толық жауап беріп және тәжірибе жүргізу үшін кейбір өсімдіктер анатомиясы мен морфологиясыныңмәнін анықтамалық кітаптан тауып, жазып келуі керек. Сол жағдайда ғана тәжірибелік жұмысқа толық қорытынды жасауға болады. Сабаққа дайын емес студент практикалық сабаққа жіберілмейді, қосымша сабақ жүргізілмейді.

Студентпәнді оқып-білу үрдісінде белсенді және өздік қабілеттерін көрсету міндетті, қалып келу, себепсіз сабақтан қалу, дер уақытта жұмыстарды тапсырмау және оқу үрдісінде пассивті болуда баллдарды алу түрінде штрафтар салынады.

Пән бойынша емтихан бағасы модульдар бойынша, межелік бақылау бойынша және соңғы аттестация бойынша (60%) көрсеткіштер мен емтихан нәтижесінің (40%) қосынды балы түрінде қорытылады, қосындысы 100% құрайды.

Апта және бақылау түрлері бойынша баллдардың таратылуы кестеде келтірілген

«Қоршаған ортаны оқыту әдістемесі» пәні бойынша балдардың таратылуы

2 кесте

Студенттердің білім бағалау шкаласы:

4 кесте

№	Оқулық және оқу-әдістемелік Құралдың атауы	Саны	Студент саны	Қамтылу пайызы,%
1	Аймағанбетова.К.А.Дүниетануды оқытудың теориялық негіздері.Алматы,2000ж	15	15	100
2	Горощенко В.П. Табиғаттануды оқыту методикасы. Алматы1985ж	15	15	100
3	Пакулова В.М., Кузнецова В.П. Методика преподавания природоведения. М. Дрсвещение, 1980.	1	15	10
4	Горощенко В.П.,Степанов И.А. Методика преподавания природоведения . М.,Просвещение, 1984		15	10
5	Горощенко В.П.,Степанов И.А. Методика преподавания природоведения . М.,Просвещение, 1984	1	15	10
6	Аймагамбетова К.А.ЖунусоваК.Ж. Методическое руководство к учебнику "Познание мира". Алматы,2000.	1	15	10

Қосымша
1	Аквилева Г.Н. Наблюдения и опыты на уроках природоведения. Пособие для учителей начальных классов. М.Дросвещение 1988.	1	15	10
2 3	КЖунісова, Қ.Аймагамбетова, Н.Нурахметов. Дүниетану. 1 сыныпқа арналған оқулық. Алматы. Атамұра. 1997. — 142 б.	2	15	30
4	Қ.Аймагамбетова, Б.В.Муканов. Табиғаттану. 3 сыныпқа арналған окулық. Алматы. Рауан. 1992. — 104 б.	2		30
5	Гетьман В.Ф. Экскурсии по природоведению в 2 и 3 классах.Прсрбие для учителей. Киев. Рад.школа,1983.	1	15	10
6	Аквилева Г.Н. Наблюдения и опыты на уроках природоведения. Пособие для учителей начальных классов. М.Дросвещение 1988	1	15	10
7	Гетьман В.Ф. Экскурсии по природоведению в 2 и 3 классах.Прсрбие для учителей. Киев. Рад.школа,1983.	1	15	10