Үштілділік саясатын жүзеге асыру

3 Үштілділік саясатын жүзеге асыру

Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдары оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру мақсатымен коммуникативтік құзыреттіліктің негізін қалыптастырады.

• 
  «Дүниетану» пәнін оқытуда қолданылатын педагогикалық әдіс-тәсілдер» тармағында (5-тармақ) пәнді меңгеруге қажетті тиімді оқыту әдіс-тісілдері ұсынылған.
  
• 
  «Оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамыту» тармағында (8-тармақ), мұғалімдердің, пән арқылы ауызша және жазбаша коммуникация дағдыларын (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым) қалай дамытатыны көрсетілген.
  
• 
  «Оқушылардың оқу жетістігін бағалау туралы» тармағында (9- тармақ) бағалау тілі, моделі және түрлері белгіленген.
  

4 «Дүниетану» пәнін оқыту үдерісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

Бағдарлама бойынша әр сыныптағы сағат саны:

Сабақ барысында әртүрлі (жеке, жұптық, топтық) жұмыс түрлерін ұйымдастыру үшін оқу кабинеттеріндегі жиһаздар орнын ауыстыруға қолайлы әрі жеңіл болуы қажет.

• 
  демонстрациялыққұрал-жабдықтар (мысалы, стендтер);
  
• 
  интернет желісінің қосылуы: компьютерлер/планшеттер;
  
• 
  проектор, проекциялық экран және аудиоколонкалар;
  
• 
  бейне және аудиоресурстар: тақырыптар бойынша бейнематериалдар жиынтығы;
  
• 
  баспа материалдары (кітаптар, энциклопедиялар мен анықтамалықтар);
  
• 
  оқу көрнекі құралдар: қағаз және интерактивті карталар, тарихи тұлғалардың портреттері, коллаждар, тақырыптық графиктер мен кестелер, слайдты альбомдар, тарихи жәдігерлер мен заттар немесе олардың көшірмелері;
  

• 
  кітапхана ресурстары (кітаптар мен анықтамалық материалдар);
  
• 
  электрондық және мультимедиаресурстар;
  
• 
  желілік файлдар, интернет (тарих, география, әлеуметтік ғылымдар бойынша негізгі анықтамалық сайттар каталогі).
  

5 «Дүниетану» пәнін оқытуда қолданылатын педагогикалық әдіс-тәсілдер

Жалпы білім беретін мектептер оқу үдерісінде білім алуды қалай үйрену керектігін білетін, дербес, ынталы, қызығушылығы жоғары, сенімді, жауапты, талдау жасай алатын оқушы тәрбиелейтін қағиданы ұстанады.

• 
  оқушылар және оқушы мен мұғалім арасында сенім қалыптастыру;
  
• 
  оқушының жеке пікірін тыңдау, олардың бұрын меңгерген білімдері мен түсініктерін қолданудың маңыздылығын түсіну;
  
• 
  оқушыларды мұқият іріктелген тапсырмалар мен іс-әрекет түрлерінің көмегімен ынталандыру және дамыта оқыту;
  
• 
  модельдеу және таныстыру стратегияларының проблемаларын оқушыларға түсінікті жолмен шешу;
  
• 
  оқытуды оқушылардың білімдерін бағалау арқылы қолдау;
  
• 
  оқушылардың зерттеу әдіс-тәсілдеріне негізделген белсенді оқуын марапаттау;
  
• 
  оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын дамыту;
  
• 
  бүкіл сынып қызметін, жеке және бірлескен жұмыс істеуді үйлестіріп қолдану;
  
• 
  жеке және топтық іс-әрекет арқылы барлық сынып оқушыларының жұмысын ұйымдастыру.
  

• 
  оқушылардың қызығушылығын тудыратын, өзара қарым-қатынас дағдыларының қалыптасуына негізделетін, дәлелдеу, өзіндік пікір, оқу және зерттеу нәтижесінде шешілетін проблемалық сұрақтар арқылы мотивациясын дамыту;
  
• 
  оқушының жеке қабілеті және қызығушылығын есепке ала отырып сараланған тапсырмаларды пайдалану;
  
• 
  нақты тақырып бойынша миға шабуыл ұйымдастыру (проблеманы анықтайды, жеке пікірін ұсынады, пікірді сыныпта талдап, талқылап, шешімнің дұрыс нұсқасын қабылдайды); сахналық қойылымдар, рольдік ойындар арқылы белсенді оқыту;
  
• 
  оқушылардың білімін, түсінігін дамыту және пайдалану үшін ақпараттық құралдарды (бейне және т.б. көру) қолдану; сабақ үстінде барлық оқушылардың белсенді қатысуы талап етілетін проблемалық сұрақтар мен мәселелерді талқылау және пікірталастыру;
  
• 
  берілген критерийлерге сәйкес оқушылардың оқу процесіне қатысуын, өзара және өзін-өзі бағалауын қолдану;
  
• 
  пәндік-тақырыптық сұрақтарды, тарихи оқиғаларды немесе тұлғаларды зерттеу үшін жеке және топтық жұмыстар ұйымдастыру.