Дискриптор
ФБ
Өзін-өзі бағалау
ҚБ
Смайликтер арқылы бағалау
Дискриптор:
Оқушылар сөз таптарын біледі
Сөз таптары бойынша қажетті сөздерді жаза алады.
|
|
|
|
|
|
Ортасы 35 мин
|
Мағынаны тану.
Суретпен жұмыс. 1-тапсырма.
Ойқозғау
Оқулықтағы суретпен жұмыс.
|
Әр оқушы өз пікірін білдіреді.
|
Дескриптор:
|
Оқулық
|
|
Суретті қалай атар едің?
Бұл жер саған ұнай ма? Не үшін?
Тақырыпты болжау.
Бұл жерде кімдер жұмыс жасайды? Олар біз үшін не істейді? Мектебімізде біз үшін жұмыс жасайтын тағы кімдер бар? Олар бізге үнемі (қамқор). Ендеше бүгінгі өтетін тақырыбымыз қандай?
Сабақтың мақсатымен таныстыру. Мақсатқа сәйкес оқушылармен бірлесе отырып, жетістік критерийін анықтау.
|
|
|
|
|
Білу.
Оқылым. 2-тапсырма.
Мәди Айымбетов. «Дәрмен атай» Мәтінмен жұмыс.
Мәтінді мұғалім оқиды. Оқушыларға тізбектей оқытады.
Сөздік жұмысын жүргізеді. Қиын сөздердің мағынасын түсіндіреді.
Мысалы: үрей билеп ала жөнелген. Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды.
|
Оқушылар мұғалімнің басшылығымен мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Мұғалімнің ауызша баға беруі. «Өте
|
|
Түсіну.
Жеке жұмыс.
|
Мәтінге басқаша тақырып
|
|
3-тапсырма. Мәтін неліктен «Дәрмен атай» деп аталған? Басқаша қалай атауға болады?
|
қояды. Мысалы: Қоңыраушы ата, ата алғысы, мейірімді балалар т.б.
|
жақсы!», «Тамаша!»,
«Керемет!», «Жақсы!»
|
|
Айтылым. 4-тапсырма.
Балалардың іс-әрекетіне өз көзқарасыңды білдір.
|
Оқушылар балалардың іс- әрекетіне пікір білдіреді, пікірлерін дәлелдейді.
|
|
Оқылым. 5-тапсырма.
Мәтіннен Дәрмен атайдың сөзін тауып, дауыстап оқы.
|
|
|
Жұптық жұмыс. 6-тапсырма.
Дәрмен атай кім? Мектепте тағы қандай адамдар жұмыс істейді?
|
|
|
|
Сергіту сәті.
|
Дем шығаруды жақсартады.
|
|
«Тілек ағашы»
|
«ХА!» дем шығару жаттығуы.
|
Демді ішке қарай жайлап
|
|
Қолдану.
|
тартамыз. Дем тартқан сайын
|
|
Топтық жұмыс. 7-тапсырма.
|
екі қолды көтереміз. Демді
|
|
Мектептегі қамқор жандарға «Тілек
|
шығару үшін қолды төмен
|
|
ағашын» дайында.
|
түсіріп, «ХА!» деп айтамыз,
|
|
|
солай бірнеше рет қайталаймыз.
|
|
|
Оқушылар тілек жазады.
|
|
Соңы
|
Кері байланыс. «Желпуіш» әдісі
|
Оқушылар тақырып бойынша
|
Мұғалімнің ауызша
|
Қағаздан жасалған желпуіштер
|
5 мин
|
|
білімдерін түйіндейтін бір
|
баға беруі. «Өте
|
|
|
сөйлемнен желпуіштің әр
|
жақсы!», «Тамаша!»,
|
|
|
бөлігіне жазады.
|
«Керемет!», «Жақсы!»
|
|
|
Сөйлемдер кім, не, қашан,
|
|
|
|
неліктен, қалай, қай жерде т.б.
|
|
|
|
сөздерден тұруы мүмкін.
|
|
|
Үй тапсырмасы. Мәтінді оқып, мазмұнын айтуға дайындал.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
