Басталуы 5 мин
Жаңа сабақ
(Тақырыпты ашу)
Жаңа сабақ
Жұптық жұмыс
Сергіту сәті
Жеке жұмыс
Сабақты қортындылау
Сабақтың соңы
Бағалау
Кері байланыс
Үй тапсырмасы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ана тілі- ұраным
Ана тілі- құралым
Ана тілі болмаса ,
Болмас еді жыр әнім!
Сыныпты қалыпқа келтіру.
Үй тапсырмасын тексеру
«Umaigra» әдісі арқылы
Үйірме жаңалықтыы үйретеді
|
йә
|
жоқ
|
Үйірме тек мектепте болады
|
|
|
Үйірмеде қауіпсіздік ережесін сақтау керек
|
|
|
Үйірмеге арнайы уақыт бөлмейсің
|
|
|
«Learning apps» бағдарламасы арқылы
Жаңа тақырыпты ашады.
Ас...шы,Қоңыр.....,Дәрі... сөздерінен жоғалған буындарды табады.
ЕБҚ :Табылған сөздерді буынға бөледі.
Интерактивті тақтадан мектептегі қамқор жандарды көрсету.
Мәди Айымбетов - 1946 жылы 14 қарашада Қостанай облысы, Аманкелді ауданында туған. 1972 жылы Қазақ мемлекеттік университетінің журналистика факультетін тамамдағаннан кейін республикалық газет-журналдар басылымдарында қызмет істеді. 1972—1977 жылдары аралығында «Қазақстан пионері» (қазіргі «Улан») газетінде бөлім меңгерушісі, жауапты хатшы қызметтерін атқарды.
Тақырыпты болжау.
Бұл жерде кімдер жұмыс жасайды? Олар біз үшін не істейді? Мектебімізде біз үшін жұмыс жасайтын тағы кімдер бар? Олар бізге үнемі (қамқор). Ендеше бүгінгі өтетін тақырыбымыз қандай?
«Дәрмен атай» мәтінін оқып,айтылуы қиын сөздерге тоқталамын.
Берілген мәтін бойынша «Менен бір сұрақ» әдісі бойынша сұрақ қояды.
Берілген сызба бойынша аппликациялық жапсырма жұмысы.
«Синквейн»әдісі арқылы «Бес жолды өлең құрастыру.
Зат есім(1)______________
Сын есім(2)______________
Етістік(3)________________
Сөйлем(4)_______________
Синоним(5)_____________
ЕБҚ:өздерінің аналарының мамандығын әңгімелейді.
«Тілек ағашы» әдісі арқылы Қамқор жандарға ізгі тілектерін жазады.
«Дәрмен атай» мәтінін оқып , тіл байлықтарын дамыту.Мәтіннің соңындағы сұрақтарға жауап беру.
Өзін-өзі бағалау парақшасы арқылы баллдық жүйесіне сәйкес бағасын айту.
«Classroom» онлайн тақтасы арқылы:
Бүгінгі сабақты меңгердім..............
Өте жақсы-
Жақсы-
Қанағаттанарлық-
Мектептегі қамқор жандар. Дәрмен атай.
|
Оқушылар өлең шумағын хормен айтады.
Оқушылар «иә» немесе «жоқ» деп өз жауаптарын айтады.Әр оқушы жақсы көретін үйірмесі туралы баяндайды.
Оқушылар жоғалған буынды тауып,сөздерді оқиды.
Аспазшы,Қоңыраушы,
Дәрігер.
Ас-паз-шы,Қо-ңы-рау-шы,Дә-рі-гер.
Оқушылар көрсетілген сурет бойынша тақырыпты айтады.Суреттегі қамқор жандарды табады.
Оқушылар жазушы туралы мәлімет алады.
Оқушылар түртіп алу әдісі бойынша қиын сөздердің астын қаламмен сызып отырады.
Оқушылар бір-біріне сұрақ қояды.
Оқушылар мектептегі қамқор жандардың суреттерін тауып,орындарына жапыстырады.
Оқушылар берілген кеспеқағазға сөз таптары бойынша «Бес жолды өлең» құрастырапды.
Дәрігер,Аспазшы,Тігінші мамандықтары туралы айтады.
Оқушылар алмаға тілектерін жазып Тілек ағашына іледі.
|
ФБ
Өзін-өзі бағалау
ҚБ
Смайликтер арқылы бағалау
Дискриптор:
Дискриптор:
Оқушылар жоғалған буынды табады.
Сөздерді буынға бөліп оқи алады.
ФБ
Өзін-өзі бағалау
ҚБ
Смайликтер арқылы бағалау
ФБ
Өзін-өзі бағалау
ҚБ
Смайликтер арқылы бағалау
|
