Бахишева с. М
|
Бахишева С.М (2)
| жобалауды тәжірибеде
ұ й ы м д а с т ы р у д ы н тәсілдері мен оны жүзеге ыРУДың материалдық- техникалық, қаржылық, қүқыкгық-нормативтік щартгарын белгілеу; ^роблеманы ащ ындау дегениің өзі осы мақсатты көздейтін бүрыннан бар злдардың белгілі бір себептермен нәтиже бермейтінін белгілеу, немесе, жаңа ^итуация пайда болганын мойындау. Жаңа ситуацияға сай өзгерістерді жүзеге ь,РУДЫң мацсаты мен міндеттерін аныңгпау аркылы жобалаушы келесі 129 кезеңге өтеді. Бүл кезеңде төмендегі жұмыстар орындалады: жагдайды талдау, шектеуліктерін белгілеу; т алдау арқылы цалыптасцан жагдай мен кутілетін жагдай арасындагы цайшылыцты белгілеу; Жағдайды талдау үшін ең алдымен берілген жағдайды карастыру аясын шектеп алу қажет, ол үшін проблемаға қатысы бар субъектілерді, қалыптасқан жағдай кімдер үшін қиындық тудырып отырғанын белгілеу, қиындықтың мэнісі неде екенін, оның пайда болуы мен тәжірибеден орын алу себептерін анықтау қажет. Талдау пәніне қарастырылатын педагогикалық жүйенің, ішкі сипаттамалары: құрылымы, қызметі, байланыстары, ішкі жэне сыртқы ортаға қатысты сипаттамалары жатады. Бүл жұмыстардың барлығы жобалау алды зерттеу кезецін құрайды. Мысалы, біздің зерттеуімізде педагогикалык жүйелердің жүйеқұраушы факторы білім берудегі мақсат иесі — субъектіні өзіндік дам ы ту жуйесі ретінде алынып отыр. Осыған сай жүргізілген талдаулар білім берудін түрлі деңгейлердегі жүйелердің - сынып жүйесін, сынылтык-окыту жуйесін, мектепке дейінгі білім беру жүйесін, бастауыш, негізгі, жалпы орта білім беру, кәсіптік, косымша, жоғары білім беру жүйелерін, педагогикалық жүйелер ретіндегі білім беру ұйымдары, мекемелері, т.б. жүйелерді басқару күрьшымы мен қызметін взгертіп, оларды субъектінің өзіндік дамуын уйымдастыратыч мазмұнда ұйымдастыруды қажет ететінін көрсетеді. Т.И. жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|