Бахишева с. М
|
Бахишева С.М (2)
| ж аца сипатты
жүйе щ раст ы ру, іс жүзіндегі жүйеден күтілетін ж үйеге өту процесін ж оспарлау жэне ш еш ш ді жүзеге асыру» логикасында жүзеге асырылады. Қорыта келе, басқарудағы максаттык - багдарлы жобалау технологиясы жүйенің өзіндік ұйымдастырушылык қабілеті оның кұрамындағы субъектілік компоненттердің өз бетімен білім алуы мен өзін өзі дамыту сапаларын педагогикалык жүйелерді дамытуга жұмылдыра алады, сонымен катар, аталган сапапар жүйе қызметінің басты мақсаты болып табылады. 3.4 Ж обалау кызметін үйымдастыруга арналған тәжірибелік эксперимент жүмы сынын қорытындысы мен нәтижелері Жұмыстың қорытындылары зерттеу базасы ретінде алынған М.Өтемісов атындағы Батыс Қазакстан мемлекеттік университеті, Батыс Қазакстан гуманитарлык академиясы, Актөбе мемлекеттік педагогикалык институты, Ақтөбе қаласындағы Батыс Қазакстан аймағынын педагог кадрлар біліктілігін артгыру және кайта даярлау орталығы, БҚМУ колледжі, Ы.Алтынсарин атындағы Ұлтгық білім беру академиясының ресурстык орталығы, «Педагогика жэне психология» кафедрасы, Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттык білім беру академиясынын ресурстық орталығы, Білім беру жүйесінің басшы және ғылыми-педагогикалык кадрлары біліктілігін арттыратын республикалык институтының білім беруді басқарудың ғылыми негіздері кафедрасы, 14 білім беру үйымдарының нэтижелерін камтиды. Тэжірибелік-эксперименттің анықтау кезеңіндегі тікелей, жанама бақылау мен сауалнамаға, рефлексиялык Диагностика мен рефлексиялық тренингтерге түрлі деңгейлердегі жүйелерді басқарушылар, жогары, орта, кәсіби білім беру ұйымдарын басшылары, педагогтар мен әдіскерлер, барлығы 650-ден аса педагогтар тартылды, сонымен 243 катар, 214 адам - білім алушылар: магистранттар, студенттер мен окушылар сауалнамаға катысты. Экспериментке зерттеушінің жеке катынасы карастырылып отырған проблема бойынша негізгі қағидаларды теориялык тұжырымдау, оларды жүзеге асыруға арналған бағдарламалық және әдістемелік күралдар жиынтығын жасау, білім беру ұйымдары басшылары мен педагогтарға арналған әдістемелік құралдар құрастыру және шығару, педагог кадрлар біліктілігін арттыру институтгарының басшы кадрларға арналған курстарына педагогикалык жүйелерді баскарудагы жобалау қызметін ұйымдастырудың бағдарламасын ендіру, экспериментті гылыми - әдістемелік тұргыдан қамтамасыз ету болды. Халықаралык «Сыни тұргыдан оқуды дамыту» жобасының Батыс Қазақстан облысы бойынша тренері, координаторы, Қазақстан Оку Ассоциациясының басқарма мүшесі ретіндегі кызметтері барысында 2000-2008 жылдары орындаган инновациялық жобаларында зерттеу проблемасы бойынша өзіндік тәжірибелері жинакталды. Сонымен катар, 2007 - 2009 жылдар аралыгында Москва әлеуметтік жэне экономикалык ғылымдар институты мен Манчестер университетін бітіріп, «Білім беру саясаты жэне менеджмент» мамандығы бойынша Білім беруді басқару магистрі дәрежесін алуы, оку сараманы барысында ресейлік және шетелдік білім беру жобаларын кұрастыру, сараптама жасау топтарында тәжірибе жинактауы, халыкаралык конференцияларда өз нәтижелерімен бөлісуі автордың зерттеу такырыбы бойынша теориялық және практикалык дайындығына ықпал етті. Зерттеу проблемасына сай педагогикалык жүйелерді баскарудагы жобалау әдістемесін құрастыру және тэжірибеге ендіру жүмыстары экспериментгік жобалардың гылыми жетекшісі, облыстық педагог кадрлар біліктілігін арттыру институтының ғыпыми зерттеулер бойынша кеңесшісі, университет проректоры, кафедра доценті, мектеп басшыларының шығармашылык лабораториясы жетекшісі ретінде ұзақ мерзімдік эксперимент жұмыстарын жүргізуі, дэрістер, семинарлар жэне тренингтер өткізуі, студенттер мен магистранттардың дипломдық жүмыстары мен магистрлік диссертацияларына жетекшілік етуі барысында жүзеге асырылды. Педагогикалык жүйелерді басқарудағы жобалау қызметін тәжірибеде жүзеге асырудың мазмұны, әдістемесі мен технологиясы төмендегідей ұйымдастырылды. Ең эуелі, тэжірибелік-экспериментті жүргізу үшін жоғары, орта білім беретін оқу орындары, мектеп басшылары, жоғары оқу орны оқытушылары, мектеп мұғалімдері мен әдіскер - мамандар, окушылар, студенттер мен магистрлар таңдап алынып, олардың кызметтерінің нэтижесі бакылауға алынды. Сонымен бірге, эксперименттік жұмысты қамтамасыз ететін оқытушылары, мектеп мүғалімдері мен әдіскер - мамандар, магистрлар үшін педагог кадрлар біліктілігін арттыру институты мен орталықтарда, мектептерде даярлық тренингтері, арнайы курстар ұйымдастыру; зерттеуді жүзеге асыру арысында проблемалық семинарлар мен жобалау тренингтерін өткізу жэне университет базасында жұмысты корытындылау үшін ғылыми - эдістемелік, гылыми -практикалык конференциялар өткізу жоспарланды. 244 Жұмыстын зерттеу базасы болып белгіленген білім беру ұйымдарындағы жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|