№104 орта мектебі бойынша 2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Тірек қозғалыс аппараты зақымдалған
Баланың аты-жөні Құдайберген Анель Баланың жасы 8 жаста Сыныбы:2 Күні _______ сынып жетекші: Тутаева Т
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
Пәні
|
Түзету іс-шаралары
(бастапқы бақылаудан кейін)
|
Түзету іс-шаралары
(аралық бақылаудан кейін)
|
Түзету іс-шаралары
(қорытынды бақылаудан кейін)
|
ҚОРЫТЫНДЫ
|
Қазақ тілі
|
1) дидактикалық ойындар; 2) психогимнастикалық; 3) релаксация; 4) қол саусақтарына арналған жаттығулар; 5) өз - өзіне массаж жасау; 6) көзге арналған жаттығулар; 7) тыныс алу жаттығулары; 8) сергіту сәті; 9) логопедиялық жаттығулар;
|
1) дыбыс шығару және сөйлеу мәдениетін жетілдіруді; 2) сөздік қорын байыту және нақтылауды; 3) сөйлеу тілінің грамматикалық құрылымын қалыптастыруды; 4) өлеңдерді, жаңылтпаштарды, жұмбақтарды, мақал-мәтелдерді, балалар әндерін жатқа оқытуды; 5) диалогтік және монологтік сөйлеу тілін дамытуды; 6) дыбыс айтуын түзетуді; 7) сөйлеу екпінін, мәнерлілігін дұрыс сақтауды қамтиды.
|
Сөйлем, сөз. Буын. Мәтін. Екпін, оның мағынасы түсінеді, Сөйлеу дыбыстары (дауысты / дауыссыз, жуан / жіңішке, қатаң / ұяң / үнді) ажырата алады.Сөйлеу кезіндегі әдепті сөздер: кешірім сұрау, өтініш, алғыс айту, сәлемдесу, кешіру сөздерін біледі.
|
|
Әдебиеттік оқу
|
1) байланысқан ауызша сөйлеу дағдыларын жетілдіру; 2) ұсақ және артикуляциялық моториканы дамыту; 3) білім алушылардың сөздік қорын байыту, сөздердің мәндерін нақтылау, аграмматизмдер мен айтылу кемшіліктерін жою; 4) есту зейінін және сөйлеу қабілетін дамыту; 5) білім алушылардың танымдық қызметін дамыту, ойлау операцияларын жетілдіру, зияткерлік, ұйымдастырушылық іскерлікті қалыптастыру; 6) өз қызметін реттеу және ұйымдастыру қабілетін түзету және дамыту
|
1) тыңдалған немесе оқылған мәтіннің толық, қысқаша, таңдамалы және сараланған мазмұнын, фильм, кітап туралы жеке әсерлерді сипаттау; 2) шығармадағы кейіпкердің «эмоциялар желісін» құрастыру; 3) түрлі стильдер мен жанрлардың мәтіндерін үлгі бойынша және өз бетінше жазу; 4) мәтіннің басы/ортасы/соңы; 5) суреттер мен диаграммалар түрінде ақпарат беру; 6) газетке шағын хабарлама/мақала жазу; 7) белгілі тарихқа балама аяқтап жазу; 8) сұхбат үшін сұрақтар дайындау; 9) тірек сөздер, жоспар бойынша мәтін жасау; 10) еске сақтап жазу; 11) өз мәтіндерін түзету.
|
Тыңдаған мәтін бойынша өз ойымен әңгімелей алады, кейіпкерлерге мінездеме береді, мәтіннің негізгі ойын таба алады. Мәтін бойынша сұрақтар қоя алады, жоспар жасайды.
|
|
Математика
|
1) математикалық білімдерді, қабілеттілік пен дағдыларды қалыптастыру; 2) оқу және практикалық есептерді шешу, арифметикалық алгоритмдерді қолдану, қарапайым геометриялық фигуралармен және олардың қасиеттерімен танысу, геометриялық құрылымдарды орындау және математикалық зерттеулер жүргізу қабілеттерін дамыту; 3) алған математикалық білімдерін тұлғалық қасиеттерін дамыту үшін қолдану қабілеттерін қалыптастыру: білуге құмарлығын, сенімділігін, мақсатшылдығын, жауапкершілігін, тәуелсіздігін; 4) логикалық ойлау қабілетін, кеңістіктік қиялын және математикалық терминдерді қолдану қабілетін дамыту; 5) сыни ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін дамыту; 6) ақпараттарды іздеу және таңдау үшін ақпараттық-коммуникативтік технологияларын қолдану дағдыларын дамыту;
|
1) білім алушылардың ойлау функцияларын (салыстыру, саралау, жинақтау), дәлелдемелік пікірлер жасау, ойларын ретімен, анық және нақты білдіру қабілеттерін дамыту ; 2) арнайы математикалық терминдермен және сөйлемдермен сөздігін байыту арқылы сөйлеу тілі мен есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3) байқампаздығын, кеңістіктік қиялын дамыту; 4) бұлшық еттердің тырысуын және эмоционалдық қысымдылықты төмендету; 5) тілдік тұйықтықты, сенімсіздікті жеңулеріне жағдайлар жасау (өз пікірін білдіру, өз болжамдарын қорғау және дәлелдеу, көшбасшылық қасиетін көрсете білу); 6) көру арқылы қабылдауын дамыту (парақта, сызбада бейнеленгенді аңғару және түсіну).
|
Сандар және өлшемдер: 100 шектеуіндегі сандардың құрылуы, оқылуы, жазылуы, 100 шектеуінде бірліктермен және ондықтармен тура және кері санау. Сандардың натурал қатарындағы санның орны, екітаңбалы және үштаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру, екітаңбалы және үштаңбалы сандардың разрядтық құрамы, қосындының разрядтық қосылғыштарға бөлшектенуі, 1000 дейін ондықтармен және жүздіктермен санау.
|
Қарапайым мысылдар мен есептерді шешеді
|
Достарыңызбен бөлісу: |
