Мақсаты: Білім басқармасының педагогикалық- психологиялық диагностикасына түсінік беру. Білім беріді басқару процесіндегі тиімділікте бірінші кезекте оқу тиімділігін және тәрбиесін анықтайды педагогикалық өзара әрекетке білім процесі. Бұл екі праметр психологиялық шартталған деңгейде тұлғааралық қарым- қатынаста педагогикалық ұжымда ,оқу кластарында дамиды.
Басқару –бұл жоспаралған процесс. Ұйымдар мотивациялау , бақылау ұйымның мақсатына жетуге оны құруға мүмкіндік беруді .Басқару кейде сәттілікке жетуге бағытталанады. Ұйым сапалады егер ол өзінің мақсатына жетсе.
Ұйым жетістігін бірнешеге бөлуге болады: тиімділік, өнімділік , практикалық жүзеге асыру, нәтиже. Нәтижелік , «керекті, дұрыс заттардың жасалуы» себебі б.т. тиімділік- «бұл заттардың өзі дұрыс құрылуының» қортындысы .Қатынасты тиімділік өнімділік деп аталады. Басқару өзара функциялар деп аталатын , үздіксіз өзара байланысқан әрекеттерден тұрады . Спектр функциясы әр түрлі келеді. Басқару функциясына жоспарлау функция ұйымдар оқу әрекетінің мотивациялық және бақылау жатады.
Тест- зерттелетін қасиеттерін даму деңгейінің көрсеткіштері сапалық және сандық алуға мүмкіндік беретін, психодиагностиканың стандарталған әдістемесі.
Стандпрталған әдістемелер –яғни ол оқиғаның басынан нәтижені интерпритациялау тәсіліне дейін әрқашан және әрқайда бірдей бейнеде қолдану керек.
Сәйкестілік –яғни , тестінің көмегімен алынатын бағаны бір-бірімен салыстыруға болады.
