Барлығы – 180сағат
Мақсат: Темпераментті диагностикалауды үйрету
жүктеу/скачать 2,48 Mb.
|
Мақсат: Темпераментті диагностикалауды үйрету. 1.Темперамент типін анықтау. 2.Темпераменталдық индекстер мен типтер 3. Айзенк сауалнамасы. Өткізілу формасы: Әдіс және темперамен модельдері бойынша жұмыс. ОЖСӨЖ -27 мазмұны: Тақырып: Мінез- құлық диагностикасы Мақсат: Әдіспен практикалық жұмыс жасауға үйрету. 1.Вербалды емес мінез-құлық белгілері мен сипаты 2. К. Леонгард мінез-құлық акцентуациясы әдістемесі
1.Темперамант типтеріне жалпы сипаттама 2.Личко бойынша мінез-құлық акцентуациясы
1.Интеллектуалдық танымдық сфераны бағалау 2. Д.Векслердің ақыл-ой дамуын анықтау тесті..
1.Таным процестерін диагностикалау (қабылдау, ес, ойлау) 2.Мюнстенберг әдістемесі
1.Интеллектілік тесттерге жалпы сипаттама 2.Амтхауэр әдістемесін өткізу және интерпритациялау
1.Оқудағы жетістіктерді диагностикалау 2.Логикалық тесттер
1 Интеллект және әлеуметтік мәдени орта. 2.Т.Лири тұлғааралық қарым-қатынасты анықтау әдістемесі
Равен әдістемесін жүргізу және оны интерпретациялау Өткізілу формасы: Әдіспен жұмыс. ОЖСӨЖ-35 Тақырып: Интеллектуалдық даму диагностикасы Мақсат: Әдістемемен таныстырып оны зерттеуде қолана білуге үйрету. 2. Айзенк бойынша интеллект моделі
1 Креативтілік және логикалық ойлау анықтау диагностикасы 2 Векслер тестісі
Р.Кеттелдің «Тұлғаны көпфакторлы зерттеу» сауалнамасы. Өткізілу формасы: Әдіспен жұмыс. ОЖСӨЖ -38 мазмұны: Тақырып: Тұлғалық сапалар психодиагностикасы. Мақсат: Әдістемемен таныстырып оны зерттеуде қолана білуге үйрету. 1.Тұлғалық сауалнамалар және тұлға теориясы. 2. Тұлғаның негізгі қасиетін зерттеу ОТКЛЭ әдістемесі
1.Әлеуметтік дау-жанжал диагностикалау әдістері 2 К.Томас сауалнамасы
1.Тұлғалық сапаны зерттеу диагностикасы 2.А.Ассингердің агрессивтілік деңгейін анықтау әдістемесі.
1.Қарым –қатынас негізгі түрлері мен әлеуметтік қатынас диагностикасы 2.Т.Лиридің тұлғааралық қарым-қатынастарды анықтау әдістемесі
1.Тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу әдістері 2.«Жанұя суреті» әдістемесін талдау.
1.Тұлғаның өзін-өзі бағалау сипаты 2.Ч. Д. Спилберг пен Ю. Л. Ханиннің өзін-өзі бағалау әдістемесі
1. Қарым-қатынас қажеттілігін бағалау 2..В. Бойконың эмпатиялық қабілет деңгейін анықтау әдістемесі.
«Суретте не жетіспейді?», «Айырмашылығын тап», «Суретте қандай заттар бейнеленген?» , т.б. әдістемелермен танысу, жүргізуге дайындалу. Өткізілу формасы: Әдістермен жұмыс. ОЖСӨЖ -46 мазмұны: Тақырып: Мектеп жасына дейінгілердің тұлғалық сапалар диагностикасы Мақсат: Әдістемемен таныстырып оны зерттеуде қолана білуге үйрету. «Есіңе сақта және нүктелерді қой», «Әңгіме құрастыр», «Сандарды есіңе сақта», Венгер тесті т.б. әдістемелермен танысу, жүргізуге дайындалу. Өткізілу формасы: Әдістермен жұмыс. ОЖСӨЖ-47 Тақырып: Баланың мектепке оқуға дайындығы Мақсат: Әдістемемен таныстырып оны зерттеуде қолана білуге үйрету. 1. Баланың мектепке даярлығын диагностикалау әдістемелері 2. Пиктограмма әдістемесі
1.Мектеп жасына дейінгі және кіші шәкірттік жастағы балалардың танымдық процестерін диагностикалау әдістері 2.Танымдық процестерді зерттеу әдістемелерін жүргізу, интерпритациялау
Кіші мектеп жасындағы балалардың тілінің даму деңгейін өлшейтін әдістер. Өткізілу формасы: Әдіспен жұмыс. ОЖСӨЖ-50 Тақырып: Жасөспірімдер мен жеткіншектерді диагностикасы Мақсат: Жасөспірімдер мен жеткіншектердің ерекшеліктерін зерттеу әдістері мен таныстыру. 1.В.А. Жмуровтың депрессивті күйді анықтау әдістемесі 2.Сакс Левидің «Аяқталмаған сөйлемдер» әдістемесі.
1.Кіші мектеп жасындағы балалалардың жеке тұлғалық сапаларын диагностикалау 2.Балаларға арналған Айзенк сауалнамасын жүргізу
1.Жасөспірім мен жеткіншектердің тұлға сапасын диагностикалық әдістері 2Оқушының астения сапасын анықтау әдістемесі
1. Е.А. Климованың «Дифференциалды-диагностикалық сауалнамасы» (ДДО) 2. Холланд «Мамандық таңдау» сауалнамасы. 3. «Коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттерді» анықтау әдістемесі. Өткізілу формасы: Әдістермен жұмыс ОЖСӨЖ-54 мазмұны: Тақырып: Психологтың педагогтармен жұмысы Мақсат: Психологтың педагогтармен жұмысында қолднанатын зерттеу әдістерімен таныстыру. 1.Педагогтың эмпатияға қабілеттілігін анықтау. 2.Оқытушының қарым-қатынас деңгейін анықтау. (Ряховский тесті)
1. Жастық шақ ерекшелігін ата-аналардың түсінуі. 2. Жанұядағы психологиялық атмосфераны анықтау..
Снайдер әдістемесі Өткізілу формасы: Әдіспен жұмыс. ОЖСӨЖ -57 Тақырып: : Мектеп әкімшілігінде психологиялық біліктілікті көтеру Мақсат: : Мектеп әкімшілігінде психологиялық біліктілікті көтеру жолдарымен таныстыру, психологиялық ұсыныс жасауға үйрету. 1.Ұжымды басқару стилінің ерекшелігі 2.Ұжымның әлеуметтік психологиялық климатын анықтаудағы экспресс әдістеме
1.Басшының іс-әрекет типіне бейімділігін анықтау диагностикасы Өткізілу формасы: Әдістермен жұмыс. ОЖСӨЖ-59 Тақырып: Кәсіби психодиагностика Мақсат: Әдістемемен таныстырып оны зерттеуде қолана білуге Тұлғаның кәсіби қабілеттілігін анықтау «Қызықты карта» әдістемесі
1. Психодиагностикадағы тұлға әдістемелері 2. Г.Шуберт әдістемесі
- Психодиагостика курсы бойынша картотека құрастыру - Әдебиеттермен жұмыс. - Психодиагностикадағы негізгі түсініктерді жазба дәптерлеріне түсіру. - Конспект дайындау. - Зерттеу жүмыстарын жүргізу және оның нәтиежелерін интерпретацияолау. - Реферат тақырыптары: 1. Мектеп психологы кабинетінің жұмыс мазмұны 2. Білім беру саласындағы тестілеу 3. Интеллект тесттерінің даму тарихы 4. Тест- психодиагностиканың негізгі инструменті ретінде. 5. Қабілет психодиагностикасын қолдану аймағы 6. Мотив және қажеттілік диагностикасы әдістемелерін жобалау 7. Шығармашылық ойлау мәселелері 8. Педагогикалық ұжымдағы психологиялық климатты анықтау. 9 Мектеп психологының оқушылардың ата-аналарымен жүргізетін жұмыстары 10. Педагогикалық жағдайларды талдау әдістері 11 Тұлғаның креативтілік диагностикасы 12. Психодиагностика және тұлға дамуының өзара байланысы
Реферат А4 бетіне жазылады. Реферат құрылымы: Титулдық беті, Жоспар , реферат 3 бөлімнен тұруы керек: Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды. Соңында қолданылған әдебиеттер тізімі көрсетілуі тиіс. Әдістемелердің стимулдық материалдарын дайындау.
жүктеу/скачать 2,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||