Бірлестік іс-әрекеттерінде баланы ұйымдастыру

1. Жеке – дара  ойындар

Бұл əдістеме оқушылардың заттың маңызды белгілерін бөліп көрсете білуін, соның негізінде ортақ қорытынды жасай білуін диагностикалауға арналған. Оқушы өзінің жасаған қорытындысына негіздеме жасай білу дұрыстығын анықтайды. Осы əдістемеге сүйене отырып, оқушы ақыл-ойының артта қалуын анықтауға болады. Əдістемені бастауыш сыныпта жəне баланы мектепке қабылдау кезінде тиімді қолданады.

Тəжірибе жұмысы жеке жүргізіледі. Бұл əдістеме зерттелушінің жалпылау жəне мəнді белгілерді бөліп алу қабілетін бағалауға мүмкіндігін береді. Əдістеме 15 сериядан тұрады, əр серия 4 сөзден құралған. Эксперимент жүргізушіге секундомер жəне жауаптар тіркелетін хаттама қажет.

«Артық сөзді тап» əдістемесінің материалы.

1. Кітап, портфель, чемодан, əмиян.

2. Пеш, керогаз, майшам, электр плитасы

3. Сағат, көзілдірік, таразы, термометр

4. Қайық, арба, мотоцикл, велосипед

5. Ұшақ, шеге, бал арасы, желдеткіш

6. Көбелек, циркуль, таразы, қайшы

7. Ағаш, кітап сөресі, сыпырғыш, шанышқы

8. Ата, мұғалім, əке, шеше

9. Қырау, шаң, жаңбыр, шық

10. Сау, жел, көмір, шөп

11. Алма, кітап, тон, раушан

12. Сүт, қаймақ, ірімшік, нан

13. Қайың, шырша, жеміс, емен

14. Минут, секунд, сағат, кеш

15. Болат, Серік, Талғат, Асанов

«Төртінші артық» Зерттеу жұмысының хаттамасының үлгісі Оқушы____________________________ Күні_____________ Жасы_____________________________ Жынысы_________

Сөздік –логикалық ойлауын бағалау

Тапсырманы орындауға кеткен уақыт \сек\ Нəтиже __\__мин\сек

Дұрыс жауаптар:

Мақсаты: Графикалық ассоциация тəсілдерімен баланың есте сақтауын зерттеу.

Қажетті материалдар: Сөздер жəне сөз тіркестері.

Сөздер:

2) Ашулы мұғалім

3) Дамыған

4) Қате

6) Үй

8) Соқыр музыкант

9) Ғылым

10) Көтерілу

11) Қала

12) Көше

14) Тал

Оқылған сөздің саны- 15

Дұрыс жазылған сөздің саны- 12 3.

Естің көлемі – Х;

15 ______ 100%

N______ х

N=12

Х= 100х12/ 15 =78%