Бастауышты оқыту педагогикасы және әдістемесі”

Балалар өз тәжіребелеріне көбірек үйір болған емес,олар категорияда ойлай алады.Ал егер заттарды түсінуді,олады ешуақытта көрмеуді,уайымдамайды,сонымен қатар гипотеза зерттеу басым құрамынан тұрады.Тіл тұжырымдау және тексеру арқылы,сыртқыны және ішкініде тұжырымдайды.Бірінші уақытта олардың концепциясы нақтылықпен сәйкес келеді,бірақ олар барлық сондай ұғымдарды,қиындықтарды сыный алады,қалай «Мәңгілік және Әрқашан».Балалар көбірек барабарды қабылдауды уақытша сақтайды және ұдайы өндіреді,есте қалғандар уақытша қисындының жүйеліліктері,айырмашылық қызулардың жүйеліктері-баланың екінші және үшінші деңгейінде көрінеді.Оқиғада когнитивтімен басқа процестермен пікір қалай ертерек қабылданады немесе формальдық операциялық деңгей ойлауы үлгіде тауып алынады. «Барлық немесе Ештеңе»,бірақ қазір есептеледі,не ол дпғдылардың терімі өзімен ұсынады.Пиаже және көптеген авторлар ақыл береді жетуден кейін дамуды әртүрлі сатыларымен белгілемейді,себебі балаларға кері әсерін тигізеді.Осылай сапалы пікірлер көптеген жылдар бойы және потенциалды өмір барысында көрсетті.