Бейіндік мектеп: 12 жылдық білім беру жағдайындағы даму болашағы
Разработаны проекты типовых учебных планов профильного обучения
жүктеу/скачать 355,37 Kb.
|
12 жыл Астана 2013
| Разработаны проекты типовых учебных планов профильного обучения на уровне общего среднего образования в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года (с изменениями и дополнениями по состоянию на 24. 10. 2011г.), на основе проекта государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования и является основным государственным нормативным документом при организации учебного процесса.
Проекты типовых учебных планов профильного обучения на уровне общего среднего образования разработаны по двум направлениям: естественно- математическому и общественно-гуманитарному. Естественно-математическое направление включает два профиля: физико-математический и химико- биологический. Общественно-гуманитарное направление включает три профиля: филологический, социально-экономический и историко- правоведческий. Определена структура типового учебного плана, которая представлена инвариантным и вариативным компонентами: Инвариантный компонент содержит совокупность базовых и профильных предметов, включенных в государственный общеобязательный стандарт среднего образования и обязательных для изучения в общеобразовательных организациях. Инвариантный компонент обеспечивает единство школьного образования независимо от языка обучения и определяет учебные курсы общегосударственного значения. Базовые предметы направлены на освоение обучающимися базового содержания образования независимо от направления обучения на уровне общего среднего образования, достаточного для продолжения обучения на последующих уровнях образования. Базовые предметы во всех направлениях единые и обеспечивают: соблюдение государственных требований к содержанию образования по основным предметам; сохранение фундаментальности и системности содержания образования; закрепление и обобщение знаний, полученных на уровне основного среднего образования. К базовым предметам относятся: «Казахский / Русский / Уйгурский / Узбекский / Таджикский язык», «Қазақ тілі (с неказахским языком обучения)», «Русский язык» (с нерусским языком обучения), «Мировая литература», «Математика», «История Казахстана», «Человек. Общество. Государство», интегрированный предмет «Современное естествознание», «Физкультура», «НВП». Профильные предметы направлены на освоение обучающимися конкретизированного содержания в соответствии с направлением обучения на уровне общего среднего образования для подготовки обучающихся к последующему профессиональному образованию, самоопределению и саморазвитию. Профильные предметы являются дифференцированным в зависимости от направлений обучения, расширением и углублением содержания базового предмета, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения, приобретают инновационное и практикоориентированное содержание, имеет преемственность с программой бакалавриата. Вариативный компонент содержит совокупность учебных предметов и курсов, определяемых общеобразовательной организацией с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся направленного на усиление профильной дифференциации обучения. Вариативный компонент (школьный и ученический) обеспечивает развитие и самореализацию личности, определяется общеобразовательной организацией с учетом индивидуальных потребностей и способностей обучающихся, запросов родителей и попечительских советов, возможностей школы, а также социально- экономических особенностей региона. Вариативный компонент включает факультативы, курсы по выбору, прикладные курсы, индивидуальные и групповые консультации. Выделено, важные характеристики типового учебного плана профильного обучения: базовые предметы представлены совокупностью отдельных интегрированных предметов и обеспечивают базовый уровень освоения содержания образования, т.е. уровень освоения обучающимися обязательного минимума объема знаний, умений и навыков. Например, предметы физика, химия, биология и география интегрировано в предмет «Современное естествознание»; в состав профильных предметов входят предметы нового содержания, углубляющие содержание базовых общеобразовательных предметов, усиливающих преемственность с профильным ВУЗом и обеспечивает продвинутый уровень освоения содержания образования, т.е. уровень освоения обучающимися расширенного и углубленного объема знаний, умений и навыков; расширен вариативный компонент для возможности выбора индивидуальной траектории обучения. Установлено, что профильные предметы общего среднего образования обеспечивают: получение обучающимися углубленных и расширенных знаний по определенному предмету; развитие навыков практического использования знаний; развитие способностей творческой интерпретации знаний, проектирования и моделирования процессов с использованием информационно-коммуникационных технологий; преемственность содержания обучения с последующими уровнями образования; подготовку обучающихся к освоению программ послесреднего и высшего профессионального образования по выбранному профилю; полиязычное обучение основных понятий и положений содержания профильных предметов; профессиональное ориентирование в мире профессий и специальностей. Таким образом, содержание базовых и профильных предметов, включенных в инвариантный и вариативный компоненты проекта типового учебного плана профильного обучения на уровне общего среднего образования направлено на освоение обучающимися углубленных знаний по выбранному профилю и обеспечение подготовки к продолжению обучения на уровне высшего образования и их профессионального самоопределения. жүктеу/скачать 355,37 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|