01
Қазақ тілін топтық жұмыс арқылы оқыту,
топ құрудың алғышарттары мен ережесі
Республикасы Білім және ғылым Қазақстан министрлігі
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті
Орындаған:Кәрібай Бибіфатима, Зинуллаева Мадина, Жеткерген Айқын ,Бектібаева Жаннұр,Муратова Дильназ, Бақтыгерей Айкөркем, Айтжанова Гаухар,КРИЛ-301топ
Тексерген:Есенова Гүлшат Серікқызы
02
Бірлескен жұмыс барысында шағын топ мүшелерінің барлығы да өзара қарым-қатынасқа негізделген әрекеттерді атқарады. Әрине,ең тиімдісі әр топ құрамында 5-6 оқушы болғанда,тыңдай білу ,өз пікірін ұтымды және дәлелді түрде жеткізе білу,ортақ пікір қалыптастырып,бір мәмлеге келу,туындаған егес пен дау-дамайларды шеше білу, бірлесе шешім қабылдау сияқты әркеттерді тиянақты атқара біледі.
03
Жалпы алғанда, топтардағы бірлескен жұмыс төмендегі мақсаттарда жүзеге асырылады.
Әлеуметтік:
-Тәжірбиемен және идеялармен алмасады;
-Мәселені бірлесіп шешудің амалын табады;
-Барынша жоғары ұжымдық нәтежиелерге қол жеткізу
Танымдық:
-Жұмыстың баламалы амалдарын туралы идеяларды ұсыну және пікір алмасу;
-Маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту
Эмоционалдық:
-Топтың жекелеген мүшелердің білімі мен тәжірбиесіне сүйену;
-Күрделі тапсырмаларды орындау үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
04
Кез келген команданың барлық мүшелері білетін және түсінетін жалпы ережелерді басшылыққа алуы қажет.Ол топтың әрбір мүшесінің одан не күтілетіндігін,жұмыс қалай бөлінетіндігін және қолдау көрсетілетіндігін,сондай-ақ нәтижелерге қалай қол жеткізілетіндігін білулері үшін қажет.Жалпы топты құрғанда оның қатып қалған қағидасы жоқ екендігін ескерген жөн. Алайда,белгілі бір класс үшін нақты бір тәртіп пен ортақ шарттың бар екендігін оқушылар ұғынуы тиіс.
05
Топтық жұмыс
Топ жұмысын бағалау
Жоспарды жүзеге асыру
Қызметті жүзеге асыру
Топты құру
-Топтың қүрамына кім кіреді?
-Сіздің жеке артықшылығыңыз неде?
-Оларды қаншалықты ұтымды пайдалануға болады?
-Топ қалай бірлесіп жұмыс атқарады?
Топтық жоспарлау
-Не істеу қажет?
-Сізге жұмысты орындауға қанша уақыт қажет?
-Жұмыс топ ішінде қалай бөлінеді?
-Жұмыс істеу барысында топ ішіндегі қарым-қатынас қалай жүзеге асырылатын болады?
-Соңғы өнім қандай нысанда жасалады?
-Жобаны орындау барысында түрлі тапсырмаларға сәйкес келе ме?
-Сізге жұмыстың қай түрі үшін баға беріледі?
-Топтық ынтымақтастықтың болғандығының жеткілікті дәлелі бар ма?
-Топ мүшелері бір-біріне қалай көмектеседі?
-Бір-бірінің жұмысын қалай талқылар едіңіз?
-Жұмыстың барысы қалай балқыланады?
-Сіздер команда ретінде қаншалықты ұтымды жұмыс істедіңіздер?
-Сіздер бір-бірлеріңізге қаншалықты көмек көрсеттіңіздер?
-Топта жұмыстың қандай негізгі аспектілері ұтымды орындалады?
-Не орындалмады?
-Одан қандай сабақ алуға болады?
06
Алдымен сабақты көтеріңкі көңілмен бастау үшін,сергіту жұмысын өткізіп,балаларды топқа бөлеміз. Топқа бөлудің де,қазіргі таңда бірнеше тәсілдері бар .
Мұғалім оқушыларды топқа бөлгеннен соң, оларға «Топ ережесін » құруды сұрайды.
07
Бағалау шарттары:
-уақыт
-ынтымақтастық
-нақтылық
-жүйелік
-белсенділік
08
Дәстүрлі ұйымдастырылған оқу үдерісіне қарағанда, топтық жұмыс арқылы оқыту үдерісінде оқушылар көп мағлұмат алады, ойын үдерісінде жағымды эмоциялар алып, белсенділігі артады, сөздік қоры дамиды жеке тұлғаның қажеттіліктері қанағаттандырылады.
Топтық жұмыс формалары оқушы тұлғасының танымдық қабілеттерін, танымдық процестерді дамытуға, оқуға жағымды қызығушылық қалыптастыруға, тұлғаның қиындықтарға даяр болу және жеңе білу, танымдық, сыйласу, шығармашылық өзін-өзі өзектілендіруге ықпал етуде алатын орны ерекше.
15
Қазақ тілін оқытуда жиі қолданылатын педагогикалық әдіс-тәсілдер 1) Оқу-танымдық әрекетті ұйымдастыру және жүзеге асыру әдістері: —тілдік әдістер (әңгіме, дәріс, семинар, диалогтік оқыту,топтық оқыту, бірлесе оқыту); — көрнекілік әдістері (иллюстрациялар, көрсетілім, таныстырылым); — тәжірибелік әдістер (жаттығулар, тәжірибе жасау, қолмен түрлі бұйымдар (постер,кластер, буклет) жасау; — репродуктивтік әдістер; — проблемалық-ізденушілік әдістер; — өзіндік жұмыс әдістері (мұғалім басшылығымен және өз бетімен); 2) Оқу-танымдық әрекетті ынталандыру және уәжді арттыру әдістері. 3) Оқу-танымдық әрекеттің тиімділігін бақылау және өзіндік бақылау жасату әдістері.
12
Пайданылған әдебиеттер:
Назарларыңызға рахмет!
Достарыңызбен бөлісу: |
