ПМПК-ның негізгі міндеттері

1.0-ден 18 жасқа дейінгі балалармен жасөспірімдердің психикалық денсаулығын тексеру, психикалық және дене бітіміндегі ауытқуды анықтау;

2.Балалармен жасөспірімдерді дамуындағы ерекшеліктерді анықтау мақсатында психологиялық-медициналық-педагогикалық тексеру жүргізу, диагноз қою, оларды оқытудың, тәрбиелеудің және жұмысқа орналастырудың оған сәйкес жағдайын анықтау;

3.Баланың көңіл-күйінің өзгеруіне байланысты білім мекемесінің бір түрінен екіншісіне ауыстыра отырып, қажет болған жағдайда оған бастапқы қойылған диагнозын растау, анықтау және өзгерту енгізу;

4.Баланың деңгейіне қарай психологиялық-медициналық-педагогикалық көмек көрсету, оларды арнайы білім беру саласында тәрбиелеуді және оқытуды, әлеуметтік қорғауды ұйымдастыру жөнінде ұсыныстар әзірлеу;

5.Дамуында, мінезінде жеңіл ауытқу, кемістіктері бар балаларды, соның ішінде арнаулы түзеу білім мекемелеріне жіберуге жатпайтын балаларды емдеу, тәрбиелеу және оқыту жөнінде ата-аналарға, мұғалімдерге және дәрігерлерге кеңес беріп көрмек көрсету.

Принциптер- бұл ерекше білім беру қажеттіліктері бар танымдық әрекетін басқару мен түзету –білім беру процесін ұйымдастырудың ерешеліктері мен мазмұнын анықтайтын жалпы, мәнді және тұрақты талаптардың жүйесі.

1.Педагогикалық оптимизм принциптері -әр адамның ерекшелігіне және өмірлік әрекеттік шектелген мүмкіндіктеріне қарамай білім процессіне қосылу құқығын мойындайтын қазіргі гуманистік көзқарасқа негізделеді .

2.Ерте педагогикалық көмек принципі-баланың дамуындағы ерте (диагностика) ауытқу диагностикасымен және ерте анықтауды оның ерекше білім қажеттілігін байқау үшін қамтамасыз ету.

3.Білімнің түзету–толықтырылу бағыттылық принципі –баланың сау күшіне тірек болады

және сақталған анализаторларды, организмнің жүйесі мен қызметін қолданып, білім процесін құрады .

4.Білімнің әлеуметтік–бейімделу бағытталық принципі-өзбеттілік мүмкіндіктерінің және әлеуметтің көмегімен белгілі бір мөлшерде «әлеуметтік төмендеуді» азайтуға (көмек) мүмкіндік береді .

5.Әлеуметтік білім тәсілі ретінде ойлаудың, тілдің және қарым-қатынастың даму принципі –ойлаудың, сөйлеудің, қарым-қатынастың дамуындағы спецификалық мәселелер шектелген мүмкіндіктегі категориялардың барлығында кездеседі.

6.Оқыту мен тәрбиедегі қызметтік жол принципі – арнайы білімдегі пәндік, практикалық әрекет баланың дамуындағы компенсаторлық қамтамасыз етілудің арнайы тәсілі болып табылады және ол сабақта, тәрбие процестерінде жүзеге асады.

7.Жекелей және салыстырмалы жол принципі-оқытуда баланың жеке ерешелігін есте алып жағымды жағдайларды құруға бағытталған .

8.Арнайы педагогикалық басшылықтың қажеттілік принципі- түзету педагогикалық бағытында дамыту және түзету құралдары мен қызметін үйлесімді таңдап алу қажеттілігіне негізделеді

2. 
   
   
   жүктеу/скачать 126,85 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: