Билет Теория и методика обучения русскому языку как наука
Методика правописания: от истории к современности
жүктеу/скачать 0,93 Mb.
|
РК РУСКИЙ (1) copy
- Бұл бет үшін навигация:
- Относительная грамотность
| 2 Методика правописания: от истории к современности
Правописание и его нормы являются обязательным атрибутом письменной формы русского литературного языка и объединяют нормы орфографии и пунктуации. Целью изучения орфографии в школе является формирование орфографической грамотности. В школе формируется относительная орфографическая грамотность — умение применять изученные в школьном курсе русского языка правила и безошибочно писать словарные слова (слова с непроверяемыми гласными и согласными), включенные в школьный учебник. Помимо относительной грамотности, выделяют абсолютную грамотность — умение пользоваться всеми правилами орфографии и писать безошибочно любые словарные слова7 Методика орфографии является одним из разделов методики обучения правописанию. В широком смысле под правописанием понимается и орфографическая и пунктуационная грамотность. Этот раздел занимает в школьном курсе РЯ особое место. Изучается не компактно, а рассредоточенно, параллельно с другими разделами: фонетикой, морфемикой, словообразованием, морфологией, синтаксисом. Орфографические правила изучаются на протяжении 3-х лет в 5-7классах, но их закрепление должно осуществляться в 8-11классах. В истории преподавания РЯ к обучению правописанию относились по-разному. В одно время занимало центральное место, грамматика подчинялась изучению правил правописания. «Грамматика была служанкой орфографии» -как сказал один лингвист. В 60-70-е годы стало уделяться внимание разным уровням языка, были включены разделы морфемика, словообразование, лексика. Особое место в школьной практике заняла работа по развитию навыков связной речи, и обучению правописанию стало уделяться меньше внимания, что сказалось на грамотности учащихся. Изучение орфографии в средних классах преследует несколько целей: основной является формирование у учащихся относительной грамотности. В методике существуют понятия абсолютной и относительной грамотности. Абсолютная грамотность – знание всех правил орфографии и умение их применять. Однако этих правил много, в школе изучаются не все. Овладеть всеми невозможно. Л.В.Щерба писал: «…самого себя я никак не могу считать абсолютно грамотным…» Относительная грамотность – знание правил средней школы и умение их применять. Другими задачами являются –ознакомление учащихся с основными орфографическими понятиями, наиболее важными орфографическими правилами, формирование умений распознавать орфограммы в слове, знать опознавательные признаки орфограмм, умение производить орфографический разбор, обнаруживать орфографические ошибки и работать над ними. Методика обучения правописанию опирается на научные основы самой орфографии, на её принципы. жүктеу/скачать 0,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|