Билет Теория и методика обучения русскому языку как наука
Грамматические признаки глагола
жүктеу/скачать 0,93 Mb.
|
РК РУСКИЙ (1) copy
- Бұл бет үшін навигация:
- 15-билееет 1 Эвристические, или поисковые, методы на уроках русского языка в начальной школе
- 2 Требования к текстам в учебнике
| Грамматические признаки глагола:
вид (несовершенный- что делать? петь, совершенный- что сделать? спеть), время (пою, буду петь, пел), лицо (я пою, ты поёшь, он поёт), число (пою- поём, буду петь- будем петь, пел- пели), род в прошедшем времени в единственном числе (пел, пела, пело). В предложении глагол обычно выполняет роль сказуемого. 15-билееет 1 Эвристические, или поисковые, методы на уроках русского языка в начальной школе Эвристические, или поисковые, методы Они рассматриваются как основа развивающего обучения. Эвристика – метод обучения через открытия, через решение субъективно-творческих задач; метод предполагает создание ситуаций, подводящих ученика к микрооткрытию, проводит ученика по ступеням поиска, пройденным когда-то первооткрывателем данной частицы нового знания. Осознание проблемы имеет три степени самостоятельности, приближающей школьника к творчеству: понимание ситуации, порождающей вопросы, осознание мотивов, превращающее их в цель; осознание возможного способа решения задачи, достижения цели; сравнение нескольких способов решения, выбор оптимального варианта. На высших, исследовательских, ступенях эвристической методики ученик практически использует многие методы научного исследования: наблюдение с различными способами фиксации результатов (запись, условные знаки, рисунок), моделирование, обобщение, таблицу. 2 Требования к текстам в учебнике едлагаемые в учебном процессе тексты должны соответствовать коммуникативно-познавательным интересам и потребностям школьников, соответствовать по степени сложности их языковому и речевому опыту в родном и иностранном языках, содержать интересную для учащихся каждой возрастной группы информацию. В учебном процессе должны использоваться различные типы текстов разного жанра и функциональных стилей. При этом их отбор и организация должны осуществляться с учетом этапов обучения: 1. Начальная школа: стихи, рифмовки, короткие рассказы, сказки, комиксы; личное письмо ровесника из страны изучаемого языка, в том числе в газету и детский журнал, открытка; простой кулинарный рецепт, билеты (входные, проездные натранспорте), программы телепередач, афиши; карта страны изучаемого языка и др. Какие требования предъявляются к отбору учебных текстов? Во-первых, они должны быть максимально доступными и в то же время информационно насыщенны- ми. Во-вторых, учебные тексты должны удовлетворять коммуникативным потребно- стям учащихся. В-третьих, их необходимо разграничивать по целевому назначению (для ознакомительного, поискового, изучающего чтения). Самостоятельная работа жүктеу/скачать 0,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|