Рефлексиялаушы практик (мұғалім)– өзінің оқыту және оқу тәжірибесін дамыту, өзгерту және жетілдіру әдістерін мұқият және үнемі ойластырып жүретін педагог. Сындарлылық теориясы– лат. constructivus – құрылымына байланысты. Сындарлылық
(философия) – таным бейне ретінде емес, субъектінің әлемнің
интерпретациясын (моделін) белсенді құруы ретінде қабылданатын
тәсіл. Өзінің ой-тұжырымдарын құру немесе іс жүзіндегі әрекеттер арқылы,
болмаса әлеуметтік өзара іс-қимыл арқылы ұғынылатын түсіністік.
Барлық жаңа оқулар адам бұған дейін білетіннен басталады, адамның
бұдан қандай білім алып шығатыны осыған байланысты болады.
Сыни бағалау– әрекет, үдеріс не өнімнің нәтижелілігін/құндылығын/негізділігін
талдау және бұлардың неліктен нәтижелі/құнды/негізді болғанын
немесе болмағанын түсіндіру қабілеті.
Сын тұрғысынан ойлау– қадағалау, тәжірибе, ойлану нәтижесінде алынған ақпараттың мағынасын тануда, оны бағалауда және талдауда аналитикалық
тәсілдің қолданылуын көздейтін ойлау түрі. Бұл келесі қабылданатын
әрекеттерге негіз болуы мүмкін.
Сыныптағы ахуал– бірқатар аффекттік, әлеуметтік, танымдық факторлардың, олардың
ішінде ең негізгілері – тұлғааралық қатынастар мен оқушыларды оқу-
тәрбие үдерісіне тарту негізінде қалыптасатын сыныптағы ахуал.
Талант - ең алдымен арнайы қабілеттердің жоғары деңгейде дамуы; өзінің
сонылығымен, жоғары дәрежеде жетілдірілуімен және қоғамдық
мәнімен ерекшеленетін өнім алуға мүмкіндік беретін қабілеттер
жиынтығы. Талантты адамдарға қызметтің белгілі бір түрімен шұғылдану тән,
олар таңдап алған ісіне құмар болады. Талантты адамның еңбегінің
нәтижелері өздерінің түбегейлі жаңашылдығымен, бірегейлігімен
ерекшеленіп тұрады.
