Білім беру бағдарламасы b тәрбиелік мақсаттар c тәрбие әдістері d оқу жарғысы e тәрбие құқығы
жүктеу/скачать 170,5 Kb.
|
ТЕСТ КАЗ 100 ВОПРОСОВ переделка (1)
Греческий альфавит, Кел, балалар оқылық!
- Бұл бет үшін навигация:
- 2-модуль. Тақырыбы: Кәсіптік білім берудегі негізгі педагогикалық технологияларды түсіну 35 сұрақ
| А)ойлаудың дамуының алты деңгейі
В)ойлауды дамытуының бес деңгейі С)ойлауды дамытуының төрт деңгейі Д)ойлауды дамытуының жеті деңгейі Е)ойлауды дамытуының сегіз деңгейі 2-модуль. Тақырыбы: Кәсіптік білім берудегі негізгі педагогикалық технологияларды түсіну 35 сұрақ 1. Жеке сабақтар түрінде де, ұйымдастырушылық кеңес беру шеңберінде де жүзеге асырылуы мүмкін мақсатты процесс А) Педагогикалық коучинг B) сабақ C) кеңес беру D) демонстрациялық емтихан E) тренинг 2. Билік өкілеттіктері, нұсқау беру, нұсқау беру және жүйелі бақылау арқылы қызметті бір сәттік педагогикалық міндеттерді шешуге бағыттайды А) тәлімгер B) курс тыңдаушысы C) тьютор D) коуч E) студент 3. Ішкі ресурстарға бағытталған ашық мәселелер арқылы табысқа жетудегі субъективті белсенділікті және ұзақ мерзімді жеке-жеке дамуда ілеспе қызметті өзектендіреді А) коуч B) курс тыңдаушысы C) тәлімгер D) тьютор E) студент 4.Нақты жағдайларда білім беру және өмір проблемаларын шешу жөніндегі қызметті ұйымдастырады және оларды шешу тәсілдерін ұсынады А) тьютор B) коуч C) студент D) курс тыңдаушысы E) тәлімгер 5.Оқу іс-әрекеті студент қабылдаған жағдайда тиімді болады А) жауапкершілік B) шешім C) назар аудару D) пайымдау E) интроспекция 6. Коучинг процесі моделінің бүктелген кезеңдерінің саны A)5 B)4 C)3 D)2 E)1 7. Коучингтің этикалық кодексін жазған…....... A) Халықаралық коучинг Федерациясы (ICF) B) Милтон Эриксон C) Білім Беру Психологтарының Федерациясы D) ұлттық кәсіби тәлімгерлер Федерациясы E) Эмили Карр 8. "Ойлау туралы ойлау" бұл A) сыни тұрғыдан ойлау B) тиімді әрекеттер C) рефлексия D) қорытынды E) мотивация 9. деңгейде сыни тұрғыдан ойлау процесі мыналарды қамтымайды: А) алға қойылған мақсаттарға қол жеткізу және міндеттерді шешу үшін ресурстар B) тиісті ақпаратты жинау C) дәлелдемелерді бағалау және сыни талдау D) негізделген тұжырымдар мен жалпылау E) айтарлықтай тәжірибе негізінде болжамдар мен гипотезаларды қайта қарау 10. Студенттердің сыни ойлау дағдыларына жатпайды: A) түзету B) бақылау C) талдау D) қорытынды E) түсіндіру 11. Аудиторияда талқылау кезінде студенттер бәсекелесетін және басқа адамның көзқарасын қабылдағысы келмейтін дәлелдеу формалары A) диспутивті форма B) кумулятивті форма C) зерттеу нысаны D) жазбаша нысан E) стиль формасы 12. Сенімді қарым-қатынас орнату, мақсат қою, тәжірибе, қадамдар, құндылық, ризашылық... A) коуч сессиясының құрылымы B) дау құрылымы C) зерттеу құрылымы D) ойлау құрылымы E) талқылау құрылымы 13. Студенттің білімі мен тәжірибесін пайдалана отырып, оның белгілі бір мәселелерін, міндеттері мен мақсаттарын шешуге көмектесетін арнайы жүйе, бұл технология өзінің әлеуетін пайдалана отырып, оқудың өнімділігі мен тиімділігін арттыруға, өзін-өзі бағалауды арттыруға көмектеседі... А) Педагогикалық коучинг B) тәлімгерлік C) тағылымдама D) оқу қызметі E) өзін-өзі дамыту 14. Сабақты жоспарлау үшін құралды пайдалану ұсынылады A) уақыт сызығы B) қолдау ортасын құру C) әдеттегі ойлау шеңберін кеңейтуге арналған сұрақтар D) масштабтау E) сыни тұрғыдан ойлау 15. Философтар "рефлексиялық практика" ұғымын енгізген A) Джон Дьюи, Дональд Шон B) Лефевр, Дональд Шон С) Г. П. Щедровицкий, С. В. Борисов D) С. Л. Рубинштейн, Л. А. Бессонова Е) СА Пунполев, г. П. Щедровицкий 16. Мұғалімдердің мәселені анықтау және оны практикалық қызметінде эксперименталды түрде шешу әдісі A) рефлексиялық тәжірибе B) сыни тұрғыдан ойлау C) талдау D) бағалау E) негізделген қорытындылар 17.Мақсат қою бойынша іс-әрекетке бағытталған түріне жатпайтын сабақ A) білімді кешенді қолдану сабақтары B) жаңа білімді " ашу " сабақтары C) рефлексия сабақтары D) жалпы әдіснамалық бағыттағы сабақтар E) дамуды бақылау сабақтары 18. Қиындықтарды анықтау және оқу мәселесін шешу бойынша өз іс-әрекеттерін жоспарлау A) сабақтың жаңа кезеңі B) тапсырманы өз бетінше орындау C) студенттер сабақтың мақсатын өз бетінше тұжырымдайды D) оқу қызметіне ынталандыру E) білмегенін анықтауға дайындықты бағалау 19. Сабақтың тиімді критерийлер саны A) 11 B) 9 C) 7 D) 5 E) 3 20. Қазіргі заманауи сабақтың ............ мақсаты болуы керек A) нақты және өлшенетін B) талданатын C) бағаланатын D) дамушы E) ұтымды және субъективті 21 Оқыту жүйесі, онда оқытушы сабақта проблемалық жағдайды ұсынады, ал оқушылар оны өз бетінше шешеді А. проблемалық оқыту технологиясы B. оқытуда ойын әдістерін қолдану технологиясы C. ақпараттық-коммуникациялық технологиялар D. оқытудың зерттеу әдісі E. көп деңгейлі оқыту 22 Білім беру технологиясының сапасын қамтамасыз ететін элементтер өзара байланысы А. Тұтастық B. Тұжырымдама C. Репродуктивтілік D. Тиімділік E. Өңдеу 23 Негізгі әдіс пен қолданылатын құралдарға байланысты заманауи білім беру технологиялары болуы мүмкін А. репродуктивті, тренингтік, диалогтік, дамытушылық, шығармашылық, ойын, компьютерлік, сондай-ақ бағдарламалық, проблемалық, коммуникативтік және қашықтықтан оқыту B. практикалық сабақтары бар дәрістер, жеке, топтық, сараланған. C. авторитарлық, оқушының жеке басына бағытталған, жеке-белсенді, ынтымақтастыққа бағытталған. D. геоцентрлік, натурцентрлік, социоцентрлік, антропоцентрлік және т. б. E. жалпы педагогикалық, пәндік (жеке-әдістемелік) және жергілікті (модульдік). 24 Өзін-өзі оқытуды жүзеге асыруға, жұмыс қарқынын ғана емес, сонымен қатар оқу материалының мазмұнын реттеуге мүмкіндік беретін дараланған оқыту бағыттарының бірі болып табылатын оқыту технологиясы - А. модульдік оқыту технологиясы B. Ақпараттық-дамыту технологиялары C. қызмет технологиялары D. тұлғаға бағытталған технологиялар. E. шоғырланған оқыту технологиясы 25. Оқу танымын міндеттер жүйесі ретінде құру мақсатында студенттерге қойылған міндеттердің проблемаларын түсінуге көмектесу мен проблемалық жағдайларды шешуді оларға жеке маңызды ету және олардың жағдайларды көруге және талдауға үйрету, мәселелерді оқшаулау және тапсырмалар негізінде құрылған технология түрі А. берілген (іздестіру-зерттеу) оқыту технологиясы В. шоғырланған оқыту принциптері С. критериалды-бағдарланған оқыту технологиясы D. оқытуды жобалау технологиясы (Жоба әдісі) E. ұжымдық ойлау қызметінің технологиясы 26. Білім алушының нәтижелілігі, алған білімдерін, іскерліктерін, дағдылары мен қасиеттерін практикада кідіріссіз қолдану мүмкіндігін беру – А. оқыту нәтижелерін өзектендіру қағидаты В. білім беру қажеттіліктерін дамыту принципі С. рефлексивтілік принципі D. Тәуелсіздік принципі E. жеке оқыту. 27. Мұғалімнің мотивация деңгейі, онда артта қалған адамға көмектесу, күштіге назар аудару мүмкіндігі көрінеді : А. көп деңгейлі оқыту B. проблемалық оқыту C. жобалық оқыту әдістері D. оқытудағы зерттеу әдістері E. ынтымақтастықта оқыту 28. Білім беру мазмұнын өзгерту және шектеусіз байыту, пайдалану интеграцияланған курстар, интернетке кіру A. ақпараттық коммуникациялық технологиялар B. оқытуда ойын әдістерін қолдану технологиясы C. оқытудағы зерттеу әдістері D. проблемалық оқыту технологиясы E. көп деңгейлі оқыту. 29. Инновациялық педагогикалық технологияларға ........ жатады: A. интерактивті оқыту технологиялары, жобалық оқыту технологиясы және компьютерлік технологиялар B. ойын технологиясы C. деңгейлік саралау технологиясы D. оқу материалының схемалық және символдық модельдеріне негізделген оқытуды күшейту технологиясы E. бағдарламаланған оқыту технологиясы 30. Мүмкіндігінше көп идеяларды жинау, оқушыларды ойлау инерциясынан босату, шығармашылық ойлауды белсендіру, мәселені шешу кезінде әдеттегі ойлар ағымын жеңу, ол A. "миға шабуыл" B. мәселені қою C. талқылауды жалғастыру және қорытындылау D. микротоптардағы мәселені талқылау E. имитациялық оқыту 31. Оқу шеберінің (оқытушының) бақылауымен нақты өндірістік жағдайларда белгілі бір әрекеттерді орындау: A. лауазымдық рөлді орындаумен тағылымдама B. оқу талқылауы C. семинар-дау D. педагог пен білім алушылардың диалогтік өзара іс-қимылы E. кооперативті оқыту 32. Оқу процесін жандандырудың маңызды педагогикалық құралы – A. дидактикалық ойын B. Имитациялық оқыту C. "миға шабуыл" D. дискуссиялық оқу E. проблемалық оқыту 33. Сабақ барысында инженерлік, конструкторлық, технологиялық, әлеуметтік жобалардың ойын түрінде қолданылатын практикалық сабақ A. ойын дизайны B. дидактикалық ойын C. имитациялық оқыту D. дискуссиялық оқу E. лауазымдық рөлді орындаумен тағылымдама. 34. Кез-келген мәселені дұрыс шешудің жолдарын белгілеуге арналған ұжымдық талқылау, ол A. семинар-талқылау B. проблемалық оқыту C. имитациялық оқыту D. дидактикалық ойын E. "миға шабуыл" 35. Оқытудың ойын формалары: A. дидактикалық ойын, лауазымдық рөлді орындаумен тағылымдама, Имитациялық тренинг, ойын дизайны; B. семинар-талқылау, дидактикалық ойын, лауазымдық рөлді орындаумен тағылымдама; C." миға шабуыл", лауазымдық рөлімен тағылымдамадан өту D. ойын дизайны E. лауазымдық рөлді орындаумен тағылымдама 36. Бейнеконференциялар, онлайн кездесулер және оқушыларды қашықтықтан оқыту үшін пайдалануға болатын қызмет түрі: А Zoom В. BilimLand С. YouTube Д. ІMektep Е. WhatsApp жүктеу/скачать 170,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|