№
|
Пәндер атауы
|
Пәннің қысқаша сипаты
(30-50 сөз)
|
Кредит саны
|
Қалыптаатын құзіреттіліктер (коды)
|
Жалпы білім беру пәндерінің циклі
ЖОО компонент/Таңдау компоненті
|
|
Қазақстанның қазіргі заман тарихы
|
|
|
|
|
Философия
|
|
|
|
3
|
Шетел тілі
|
«Шет тілі» пәні білім алушыларда басқа тілді құзыреттіліктерінің қалыптастырады. Білім берудің халықаралық стандарттардың талаптарына сәйкес бакалавр негізгі және кәсіби дайындығы жоғары болып, шетел тілінде мәдениетаралық деңгейде қарым-қатынас жасай алуға қабілетті бола алады.
-Ғылыми-әдістемелік әдебиетпен таныстыра отырып, қорытынды жасатады, тәжірибелер жүргізе алады. Сонымен қатар түрлі деңгейдегі басқа тілді білім мазмұнын бағалайды.
-Оқу үдерісінде заманауи технологияларды (сонымен қатар шет тілдерін оқытудың мультимедиялық құралдарын) меңгертеді және пайдалана отырып өз жоспарын ұсынуды жүзеге асырады.
-Педагогикалық, тәжірибелік, зерттеушілік, ұйымдастырушылық, басқарушылық, әлеументтік-педагогикалық, оқыту-технологиялық қызметін атқара алады.
|
|
|
4
|
Қазақ (Орыс) тілі
|
|
|
|
5
|
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (ағылшын тілінде)
|
|
|
|
6
|
Әлеуметтану және саясаттану негіздері
|
Саясаттану және әлеуметтану ғылымдарының категорияларын, заңдылықтарын, қызметтерін қарастырады. Саяси-экономикалық және саяси-әлеуметтік мәселелерді баяндайды.Саяси-әлеуметтік институттардың қызмет етуі мен әлеуметтік қатынас ерекшеліктері меңгертеді. Қазіргі саяси және әлеуметтік қатынастар мен өзгерістерді бағалайды. Қоғамдық нормаларға негізделген саяси-әлеуметтік этикалық құндылықтарды дәйектейді. Жастардың әлемдік саяси-әлеуметтік кеңістікте білім алу жүйесін тұжырымдайды.
|
|
|
7
|
Мәдениеттану-психология негіздері
|
Жалпы мәдениеттанушылық, психологиялық негіздерін анықтайды Жеке адам мәселесі мен тұлғаның сезімдік аймағын, қасиеттерін осы заманғы психологиялық теориялар негізінде қарастырады. Кәсіби қызметіне қажетті психологиялық зерттеу әдістері мен амалдарына түсінік береді. Мәдени құндылықтардың мәдениетаралық коммуникациядағы рөлін салыстырады. Мәдени жағдайларды бағалау және талдауға қабілеттілігін дамытуға үйретеді. Адамзаттың мәдени тәжірибесін меңгеру мен жетістіктерін тұжырымдайды.
|
|
|
|
Дене шынықтыру
|
Мектеп жасына дейінгі балаларды салауатты өмір сүру дағдыларына баулу, дене тәрбиесі мәселесін теориялық талдау, дене тәрбиесіндегі тәжірибелерді объективті тұрғыда талдаудың маңыздылығы өте жоғары екендігін айқындайды. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде ұлттық құндылықтар негізін анықтайды. Балалардың рухани
мәдениетін ұлттық ойындар мазмұны арқылы түсіндіреді. Ұлт саулығын жақсартуда қимыл іс-әрекет ойындар технологияларын қолданады.
|
|
|
9
|
Кәсіпкерлік, құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздері
|
Экономикалық және құқықтық заңдарды, категорияларды және оның қызметтерін түсіндіреді. Құқықтың, кәсіпкерліктің негізін сипаттап, топтау арқылы айқындайды. Экономикалық-құқықтық актілерді тәжірибеде қолдануға машықтандырады. Қоғамдағы орын алатын қылмыстар мен сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-әрекеттердің алдын алу сипатталады. Сыбайлас жемқорлықпен күресудің құқықтық және экономикалық тұжырымдамаларын жобалауды қарастырады.
|
|
|
Базалық пәндер циклі
ЖООлық компонент
|
1
|
Жастар саясаты
|
Мемлекеттiк жастар саясаты туралы заңды жаттап, меңгертеді. "Қазақстан жастары" ұлттық баяндамасын өз сөзімен жеткізеді. Мемлекеттік жастар саясаты туралы заңнамаларын пайдалануды үйретеді. Мемлекеттік жастар саясатының іске асырылуын талдатады. Мемлекет жүзеге асыратын және жастарды қолдау мен дамытуды машықтандырады. Жастар саясатында туындайтын қоғамдық қатынастарды реттеуді қалыптастырады.
|
3
|
|
|
Дінтану
|
Әлемдік және дәстүрлі діндердің құрылымын, тәжірибесі мен ерекшеліктерін анықтайды; Экстремизм, терроризм жәнедіни радикализм идеологияларынжіктейді; Дін философиясы мен теологиясының басты бағыттарын сипаттайды Ғылыми, оқу әдебиеттерін, электронды дереккөздерін қолданады. Әлемдік діндердегі идеялардың мазмұнына, дәстүрлі емес діни ағымдардың жұмыстарына талдау жасайды. Діни, толеранттылыққасиеттерін
қалыптастырады
|
3
|
|
|
Мәңгілік ел құндылықтары және рухани жаңғыру
|
Қазақстанның рухани жаңғыруының негізгі бағыттарын анықтайды. Жастардың рухани мәдениетінің даму бағыттарын түсіндіреді. Жаңа гуманитарлық білім, қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулықтардың даму идеяларын қолданады Қоғамдық сананы жаңғыртуын және заманауи мәдени құндылықтарды салыстырады Өзін-өзі ұйымдастыру, бақылау дағдыларын қалыптастыруға үйретеді. Мемлекетіміздіңтұрақтылығынсақтаудабәсекегеқабілеттіұрпақтытәрбилепдайындайды.
|
5
|
|
|
Экология және тіршілік қауіпсіздігі негіздері
|
Табиғат пен қоғам арасындағы негізгі заңдылықтар жөнінде түсініктерді қалыптастырады. Экология бағытында алған білімдері мен түсініктерін кәсіби деңгейде қолдануға машықтандырады. Төтенше жағдайлар кезінде дұрыс іс-әрекет етуге, оларды алдын-алу іс-шараларын жасауға дайындайды. Жаңа техника мен технологиялық процесстердің қауіпсіз жағдайларын анықтайды. Табиғи ортаның экологиялық жағдайы, қоршаған ортаға өндірістің техногенді әсерлерін бағалай білуге үйретеді
|
3
|
|
|
Оқушылардың физиологиялық дамуы
|
Балалар организмінің функцияларының жасқа байланысты қалыптасуы мен даму заңдылықтарын қарастырады. Болашақ педагогтарға балалар мен жасөспірімдер ағзасында жасқа байланысты болатын анатомия-физиологиялық ерекшеліктерді оқытады. Оқушылардың психофизиологиялық ерекшеліктерін кәсіби шешуге дағдыландырады. Жеке тұлғалардың психологиялық, физиологиялық даму заңдылықтарына, зиянды әсер ететін факторларды жою, еңбек, оқу, өмір жағдайларын жақсарту, денсаулықты нығайту жөніндегі ұсыныстарды қарастырады.
|
3
|
|
|
Оқупрактикасы
|
|
1
|
|
|
Педагогика
|
Педагог ғалымдардың ой-пікірлері мен ғылыми теориялық негіздерін тұжырымдайды. Педагогикалық қызмет түрлерін жоспарлайды. Оқыту мен тәрбиенің қазіргі педагогикалық технологияларын кәсіби әрекетінде қолдануға
қабілеттендіреді. Білім беру жүйесіндегі педагогикалық қызмет түрлерін талдайды. Ұжымда тәрбие процесін ұйымдастырады. Шығармашылық тапсырмаларды, жобаларды әзірлейді.
|
5
|
|
|
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі
|
Тәрбие процесінің ізгілік және гуманитарлық қағидаларын
қарастырады. Қазіргі заманғы тәрбие жұмысының стратегиялық басымдылықтарын анықтайды. Тәрбиелік жүйенің оңтайлылық, құрылымдылық, функционалдылық, интегративтілік бағыттарын меңгертеді. Педагогикалық қолдау тактикасын кәсіби қызметінде пайдалана алады. Мектеп пен сыныптың6 оқушы мен отбасының өзара әркеттестігін ұйымдастыруда алуан түрлі формаларды жоспарлауды үйретеді. Балалар ұжымын дамытуда тәрбие жұмыстарының стратегиясын талдайды.
|
|
|
2
|
Білім беру менеджменті
|
Қазіргі менеджменттің мәнін, мақсаттары мен міндеттерін түсіндіреді. Менеджменттің жетекші заңдылықтары мен принциптерін басшылыққа алады. Педагогикалық іс-әрекеттің жаңашылдық бағыттарын меңгереді. Жаңалықты басқарудағы тиімді технологияларды кәсіби тұрғыда (модерация, жобалау) қолдана алады. Тұтас педагогикалық процестің диагностикасын жасайды.
Мектептің жұмысын жоспарлаудың барлық түрлерінің орындалуын талдайды.
Мектепті басқарудың инновациялық технологиялық моделін құрастырады.
|
3
|
|
|
Инклюзивті білім беру
|
Инклюзивті білім берудің нормативтік-құқықтық базалары мен әдіснамалық негіздерін түсіндіреді. Мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудегі заманауи модельдер жөніндегі ұғымдар қалыптастырады. Мүмкіндігі шектеулі балалардың түзету-психологиялық іс-әрекетінің технологиясы мен теориялық білім негіздерін практикада қолданады. Білім беру ұйымдарындарының қызметкерлері мен балалармен және ата-аналармен жұмыс жүргізеді. Психология-медико-педагогикалық консилиумның қызметін ұйымдастырады.
|
|
|
|
Кәсіби қазақ (орыс) тілі
|
Кәсіби лексикаға билингвалды көзқарасты қамтамасыз ету, білім алушылардың кәсіби билингвалдылығын дамытады. Кәсіби тіл лексикасын қалыптастыру, білім алушылардың коммуникативті-сөйлеу компетенциясын терендетеді. кәсіби бағытталған орыс тілінде оқу, сөйлеу, аудару, жазу істей білулерін дамытады. Таңдалған мамандық бойынша терминологияны терең ойлануды және бекітуді қамтамасыз ететін арнайы лексиканы оқу нәтижесінде білім алушының кәсіби сөйлеуін жеткізеді.
|
|
|
|
Кәсіби бағытталған шетел тілі
|
келешек мамандардың кәсіби іс-әрекетін әр түрлі аспектілерін жүзеге асырудағы кәсіби шет тілін қалыптастырады. «Кәсіби бағытталған шет тілі» курсы студенттерге бағдарламамен қарастырылған тақырыптарға қатысты шет тілінде өңдеуді үйретеді.
-Сөйлеу қатынастарын, констекстерде грамматикалық, лексикалық және құрылымдықты сипаттайды. Кәсіби іс-әрекеттерге қажетті коммуникативті құзырлығын дамытады және қалыптастырады.
-Біліктілік, дағды, икемділік және құзыреттіліктерге арналған талаптарға сай сипаттама жұмыстарын жүргізе алады.
-Кәсіби бағытталған шет тілі тыңдалған және оқыған мәтіннің мазмұнын ажыратып, анализ жасап, ғылыми-танымал мақалаларға сипаттама беріп, мәтіндерге және монографияларға аннотация жасай алуға көмектеседі.
|
|
|
|
Педагогикалық практика (үздіксіз)
|
|
|
|
|
Элементар математика
|
Элементар математиканы оқып-үйрену объектісі негізінен мектеп бағдарламасындағы өтілген материалдарды тереңірек меңгерту. Берiлген пәндi игеру арқылы математиканың, мамандыққа байланысты есептерiн шығаруды игереді. Білімгерлер қолданбалы математикалық талдау жүргізудің дағдыларын қалыптастырып, есептерді шешу мен зерттеудің негізгі математикалық әдістерін игереді және іс-тәжірибеде қолдану.
|
|
|
|
Mатематикалық талдау
|
Математикалық талдаудың іргелі түсініктерін, тізбектер теориясын, үзілліссіз функциялар теориясын, Ландау символдарын, бір айнымалы тәуелді функцияның дифференциялдық есептеулері мен интегралдық есептеудің негізгі формулаларын, теоремаларын, бірінші және екінші текті мекшіксіз интегралдар теориясын есте сақтау.Сандық жиынның дәл шекарасын табуды, тібектерді жинақтылыққа зерттеуді, функцияның шегін тауып, үзілліссіздікке зерттеуді және туынды көмегімен функцияны зерттеп оның графигін салуды, интегралдарды әр түрлі әдістермен есептеуді, қолдануды, меншіксіз интегралдарды пайдаланып тәжірибе жасау
|
|
|
|
Функционалдық анализ
|
Метрикалық кеңістік, ашық және тұйық жиындарды меңгеру. өзіндік, жауапкершілік, коммуникабельдік, жаңалықты жоғары қабылдау, мәселені шеше алатын, адамгершілігі мол, білімі жоғары, жаңа технологияларды меңгере алатын, ұжымда жұмыс жүргізе алатын, белсенділік қасиет - қабілеттерінің болуы. Сызықты нормаланған кеңістіктердегі оператордың нормасы, шектелгендігі, сызықтылығы, өз-өзіне түйіндес операторлар
|
|
|
|
Математикалық логика және дискретті математика
|
|
|
|
|
Комплексті талдау
|
Комплекс айнымалы функциялардың Комплекс сандар өрісі. Комплекс санның нақты және жорамал бөлігі, модулі және аргументі. Муавр формуласы, комплекс саннан n - ші дірежелі түбір. Комплекс сандардың тізбегі және оның шегі. Комплекс сандардың қатары. Комплекс айнымалы функциялардың: шегі, үзіліссіздігі. Комплекс айнымалы функциялардың қатары: бірқалыпты жинақтылық, Вейерштрасс белгісі. Дәрежелік қатар: Абел теоремасы, Коши -Адамар формуласы, жинақталу облысы. Комплекс Пәнді толық меңгерген студент курс материалдарын болашақ мама н ретінде пайдалана алады. 3 5 13 айнымалының дифференциалданатын және голоморфты функциялары. Коши-Риман шарты. 3.Құзіреттілігі: Негізгі түсініктер мен теоремаларды біледі. Комплекс айнымалы функциялар облысында қарапайым есептерді шеше алады. Лоран қатарларын есептеу дағдысына ие болады.
|
|
|
|
Педагогикалық практика
|
|
|
|
|
Дифференциалдық теңдеулер
|
Дифференциалдық теңдеулерді шешудің аналитикалық, сапалық және асимптоталық әдістерімен танысу. Курста айнымалылары ажыратылатын дифференциалдық теңдеулер, дифференциалдық теңдеулерге келтірілетін есептер, Бернулли және Риккати теңдеулері, сызықты теңдеулер, толық дифференциалдық теңдеулер, интегралдаушы көбейткіштерді
заманауи тәсілдерді меңгеру, дифференциалдық теңдеудің болашағын өздігімен бағалау, түсіну, айқындау.
Дифференциалдық теңдеулерді зерттеу, бірінші және жоғарғы ретті диффернциалдық теңдеулерді интегралдау дағдылары қалыптастастыру.
|
|
|
|
Көп айнымалылар функциясы
|
Пәннің даму болашағын өздігімен бағалау , түсіну, айқындау, оның даму динамикасына талдау жасау, өзінің ғылыми және ақпараттық-аналитикалық қызметінің нәтижесі туралы кәсіби қауымдастыққа ақпарат беруге дайын болуды үйретеді. Функциялардың көмегі арқылы табиғатты және техникадағы болатын әр түрлі процестердің заңдары тұжырымдалады. Берiлген пәндi игеру арқылы математиканың, мамандыққа байланысты есептерiн шығаруды игеру. Білімгерлер қолданбалы математикалық талдау жүргізудің дағдыларын қалыптастырып, есептерді шешу мен зерттеудің негізгі математикалық әдістерін іс-тәжірибеде қолдану.
|
|
|
|
Математикалық есептерді шешу практикумы
|
Математикадағы жалпы заңдардың мазмұнын жан-жақты ашып, оны есептер шығаруда өзінің көзқарасын дәлелдей отырып жаңа шешім ұсынады . Мәселені шешу үшін логикалық және сыни ойлауға қабілетті. Есептерді шығару барысында ойды жүйелеу, оның пәрменділігін арттыруға қажетті әдістерді қолдана білу қабілетін іске асырады.
|
|
|
|
Есептерді шығарудың әдістемелік негіздері
|
|
|
|
|
Геометриялық есептерді шешу практикумы
|
Студенттерге геометрияны оқытудың қажетті мағлұмат беру. Студенттердің ғылыми көз қарасын және логикалық ойлауын қалыптастыру. 2.Қысқаша мазмұны:Жалпы теориялық негіздерін баяндайтын бұл курс төменгдегідей бөлімдерден тұрады. Евклидтік геометрияның аксиомалар системасын зерттеу. Евклидтік емес геометрины ашу., Погорелов бойынша евклидтік геометрияның аксиомалар системасы. Лобачевский геометриясы. 3.Құзіреттілігі: Терминологияны біледі. Логикалық ойлаудың жоғары деңгейге жеткізе алады.Алған білімдерін педагогикалық үрдісте қолдану және ғылыми әдебиеттерді оқу дағдылары қалыптасады
|
|
|
|
Геометрия негіздемелері
|
|
|
|
|
Алгоритмдер және программалау
|
Құрылымының ерекшеліктерін, алгоритмдерді ұйымдастыру мен практикалық жүзеге асыра білуі. Әр түрлі ішкі сұрыптаудың әдістерін пайдалана отырып массивтерді өңдеу, алгоритмді талдау мен байланысты зерттеу,есеп модельдері құрылымдарын практикалық пайдалану алынған нәтижені талдау жүргізу
|
|
|
|
Delphi-де программалау
|
|
|
|
|
ЭЕМ-де машықтану
|
ЭЕМ-ң арифметикалық, логикалық және схемотехникалық негіздерін сипаттайды. Типтік кәсіби есептерді математикалық моделін құру. ЭЕМ желілері мен кешендерін, жүйелерін, есептеуіш машиналарды функционалдық және құрылымдық ұйымдастыру қағидаларын білім беру барысында іске асыру. Қолданбалы мәселелерге қатысты жағдайлардың шешілу жолдарын ұжымда талқылап, ұйымдастыру.
|
|
|
|
Визуалды бағдарламалау технологиясы
|
Білуі тиіс: білімді ұсыну моделдерін, біліммен жұмыс істеу әдістерін, сараптау жүйелері мен сараптау қабықшаларын құру Оқу мақсатында интеллектуалдық жүйелерді жасап, жүзеге асыру, талдау мәселелерін шешу жасанды интеллект әдістерін қолдана меңгеру . Cараптау жүйелердің өңдеу әдістерімен құралдарын және нейрон желілерін бағдарламаларын дағдыландыру
|
|
|
|
Программалау есептерін шығару практикумы
|
|
|
|
|
Сандық әдістер
|
Білуі тиіс: білімді ұсыну моделдерін, біліммен жұмыс істеу әдістерін, сараптау жүйелері мен сараптау қабықшаларын құру Оқу мақсатында интеллектуалдық жүйелерді жасап, жүзеге асыру, талдау мәселелерін шешу жасанды интеллект әдістерін қолдана меңгеру . Cараптау жүйелердің өңдеу әдістерімен құралдарын және нейрон желілерін бағдарламаларын дағдыландыру
Шешудің негізгі принциптері; компьютерлік технологияларды қолданумен сандық әдістер арқылы қолданбалы міндеттерді шешуді табады. істей алуы керек – математикалық үлгілерді құру; мәселені шешу үшін қолайлы математикалық әдістер мен алгоритмдерді таңдау. дағдылары – инженерлік проблемаларды шешуде математикалық әдістерді қолдану; проблемаларды шешу үшін қаражат таңдау; қолданбалы міндеттердің математикалық үлгілерін құру. құзіреттер – белгілі бір алгоритмдерді, сандық әдістерді білу және олар бағдарламаланған тәсілдерді білу.
|
|
|
|
Компьютер архитектурасы
|
|
|
|
|
Дербес компьютердің құрылымы
|
|
|
|
|
Операциялық жүйелер және параллельдік есептеулер
|
Процесстер мен ағымдарды жоспарлау және синхронизациялаудың негізгі алгоритмдерін жүзеге асырады; жадыны басқара; дискілік жоспарлай көпағымды қосымшаларды өңдей; нақты операциялық жүйелерде жұмыстардың ерекшелігін ескере;операциялық жүйелердің аспаптық құралдарын қолданады.
Операцялық жүйені орнату, есеп жазбаларын басқару қолданушының жұмыс ортасының параметрлерін баптау, аппараттық құралдарды конфигурациялау, дисктер мен файлдық жүйелерді басқару , желілік параметрлерді баптау дағдыларын меңгеру.
|
|
|
|
UNIX желілік бағдарламалау
|
|
|
|
|
Компьютерлік графика
|
2D және 3D форматтарында векторлық және растрлық бейнелерді құру және өңдеудің программалық құралдарын, бейнелерді верстка жасау және Интернет ресурстарын құрып, безендіру, макеттерді баспаға даярлау іскерлігінің болуы тиіс. растрлық және векторлық редакторлармен жұмыс істеу дағдыларының, графикалық сахналарды құру үшін API және DirectX-ті пайдалану тәсілдерін меңгеруі тиіс. Программалық аппараттық есептеу кешендерінің көмегімен бейнелерді құру және өңдеуге құзыреттілі.
|
|
|
|
Интернетте программалау
|
Интернеттің қызметтерін және ақпаратты өңдейтін технологиялардың дамуының қазіргі перспективаларын біледі. Дамып жатқан Web-дизайнмен, Internet-те программалаудың маңызды түсініктерімен, сұрақтарымен танысып шығады. HTML – тегтер тілінің ережелерін біледі. Клиент және сервер жағынан Internet -те программалаудағы практикалық біліктілікті көрсету.
|
|
|
|
|
Бейіндеуші пәндер циклы
|
|
|
|
Бағдарламалау тілдері
|
Жүйелі талдау, жобалау, кодтау түзету, құжаттауды орындау программалық өнімді шығара алу. Программалау технологияларының дамуындағы тенденциялары мен перспективалық бағыттарына, кодты оңтайландыру әдістеріне түсінік беру.Программалау тілдерінде алгоритмді және мәліметтер құрылымын жүзеге асыруда, программаға тесттілеу мен түзету жүргізуде білікті болу
|
|
|
|
Бағалаудың өлшемдік технологиялары
|
Бағалау жəне олардың түрлері, білім беру үдерісіндегі бағалаудың орны мен рөлін айқындайды. Тұлғаға бағытталған оқытудың бағалау жүйесінің ерекшеліктерін, критериалды бағалаудың мəнін, мақсаты мен ұстанымдарын қарастырады. Критериалды бағалау бойынша білімді кəсіби іс-əрекетте қолдану жолдарын сипаттайды. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың түрлерін (диагностикалық, қалыптастырушы, жиынтық бағалау) ажыратуды түсіндіреді
|
|
|
|
Математиканы оқыту әдістемесі
|
Математиканы оқыту әдістемесі пәнін меңгеру арқылы білімгер орта мектептегі математика курсын оқытудың әдіс-тәсілдері ерекшеліктері мен білік дағдыларын меңгереді. Берiлген пәндi игеру арқылы білімгерлер математиканың негізгі курстарын оқытуды және мамандыққа байланысты есептерiн шығаруды меңгеру. Білімгерлер қолданбалы математикалық талдау жүргізудің дағдыларын қалыптастырады, есептерді шешу мен зерттеудің негізгі математикалық әдістерін игеру.
|
|
|
|
Информатиканы оқыту әдістемесі
|
Информатиканы оқытудың әдістемелік жүйесі, оқыту мақсаттары баяндайды. Ақпарат және ақпараттық процестері, ақпаратты ұсыну, компьютер бағыты, формализациялау және модельдеу, алгоритмдеу және бағдарламалау, ақпараттық технологиялар мазмұндық сызықтарын оқытудың нақты әдістемелері толық қарастырып сипаттайды Ақпараттық технологияларды және халықаралық тәжірибедепайдаланатын жаһандық трендтері кәсіби қызметінде пайдалануды көздейді.
|
|
|
|
Дипломалды практика
|
|
|
|
Бейіндеуші пәндер бойынша білім беру бағыты №1 "Арнайы информатикалық пәндер"/
|
|
Веб бағдарламалау негіздері
|
|
|
|
|
Деректер қорлары жүйелері
|
Иерархиялық, желілік және реяциялық деректер қоры негізінде концептуальды, логикалық және физикалық жобалау.Деректер қорларын басқару, сұраныстар құру тілдерінің негіздерін сипаттау. Мақсатты технологиялық шешімдер мен тәсілдерді қолдануға дағдыландыру. Зертханалық сабақтарда қолданатын бағдарламалық қолданбаларға тәуелсіз әдістер ұсыну.
|
|
|
|
Обьектіге бағытталған программалау
|
Объектіге бағытталған талдау, жобалау және программалаудың теориялық негіздерін, негізгі инструментальдық программалық құралдар мен қазіргі программалау технологияларын, негізгі мәліметтер құрылымы мен оны өңдеу әдістерін; стандартты кітапхананың негізгі компоненттерін білуі тиіс . Жасау әдістері мен методологиясын, қазіргі программалық өнімдерді пайдалана білу, әртүрлі типтегі есептерді шығаруға арналған объектіге арналған модель құру, әртүрлі типтегі есептерді шығаруға арналған объектіге арналған жоғары деңгейдегі тілде программа құра білу іскерлігі болуы тиіс. әртүрлі пәндік салаларға объектіге бағытталған талдау жүргізу әдістері мен дағдыларын, объектіге бағытталған программалаудың инструментальдық құралдарын,қазіргі программалық шешімдерді пайдалану дағдыларын меңгеруі тиіс.
|
|
|
|
Компьютерлік және математикалық модельдеу
|
Модельдеудің теориялық негіздерін, ақпараттық үрдістердің негізгі модельдерін. Ақпараттық үрдістерді ұйымдастыру негіздерін; ақпараттық үрдістерді және объектілерді формальды түрде сипаттау әдістерін;. машиналық эксперименттерді жобалау. Ақпараттық жүйелерді қою мен алгоритмдеу кезінде жүйелік талдаудың әдістерін пайдалана алу, игерген білімдерін математикалық есептерді шығару және шығармашылық жобаларды орындау, өмірлік тәжірибеде, тұрмыста туындайтын проблемаларды шешу үшін қолдана алу.
|
|
|
|
Ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика
|
|
|
|
|
Математиканы оқытудың жаңа технологиялары
|
Курсты оқыту мақсаты студенттерге компьютерлiк жүйе мен ақпараттық технологияларды болашақ қызметiнде тиiмдi қолдануына дайындау болып табылады. 2.Қысқаша мазмұны: Модульдік оқытудың құрылымы. Оқу модулінің кіріспе бөлімі. Оқу модулінің сөйлесу бөлімі. Оқу модулінің қорытынды бөлімі. Оқу модульдерін әзірлеуге ұсыныстар. Оқу модулін даярлау технологиясы. Оқушылардың білім, білік, дағдыларын бақылау және тексеру. Тестілер және оны құруға ұсыныстар. Ауызша бақылау түрі. Студенттердi қазiргi заманғы озық әмбебап компьютерлердiң құрылысымен таныстыру және олардың компьютерде жұмыс iстеу дағдысын қалыптастыру; Қазiргi заманғы ақпараттық технологиялардың мүмкiндiктерiн ашып көрсету және олардың даму перспективасын түсiндiру 3.Құзіреттілігі: Пән бойынша берілетін теориялық - практикалық материалды толық меңгеру үшін студент мектептің математика курсын жақсы меңгеруі қажет
|
|
|
|
Қиындығы жоғары есептер
|
|
|
|
Бейіндеуші пәндер бойынша білім беру бағыты №2 "Математика ғылымының теориясы мен технологиясы"
|
|
Бағдарламаны әзірлеу және сүйемелдеу
|
|
|
|
|
Қолданбалы ақпараттар теориясы
|
|
|
|
|
Си бағдарламалау тілі
|
|
|
|
|
Жасанды интеллект
|
|
|
|
|
Өрістер теориясы
|
|
|
|
|
Мектеп геометрия курсын оқыту әдістемесі
|
|
|
|
|
Логикалық алгебра
|
|
|
|
