11. Оқыту және оқу әдістері
Білу және түсіну
Оқу және оқыту әдістері
(A) Құрылыстағы және жасанды ортадағы денсаулық, қауіпсіздік және әл-ауқаттың маңызын білетінін көрсету.
Студенттер өз даусына, сенімділікке ие болады, өзін көрсетеді және ауызша және жазбаша нысандағы коммуникацияларды қолданады.
Лекциялар, семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмысқа арналған мәнмәтін ретінде;
Сауалнамалар, дебаттаржәне интерактивтііс-шаралардың немесе сұраудың басқа түрлері;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Оқытуды зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы виртуалды қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
Құндылықтар және нұсқамалар
Оқу және оқыту әдістері
(B) Өзінің түсіндірулерінде этикалық проблемаларды базалық қолдануды көрсету және тәуекелді бағалаудың мәні мен шамасын талдау
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттарнемесеотырыстар;
Сауалнамалар, дебаттаржәне интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
Дағдылар (когнитивтіжәнезияткерлік)
|
Оқу және оқыту әдістері
| (C) Жасанды нысандарды теория, жобалау тарихы және коммуникацияның барынша кең мәнмәтінінде байқау, сипаттау және талдау дағдыларын қолдануды көрсету.
Тәуекелдерді бағалау саласында конструкция (құрам, пішін, кеңістік және құрылым) ұғымы арқылы бақылау шараларының маңызы ұғымын құру
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Дағдылар (пәнге тән / кәсіптік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(D) Негізгі зерттеушілік дағдыларды қолдану және қорытындыларды танылатын оқу стандарттарына ұсыну (сілтемесімен).
Дерексіз нысанда және 2/3 мөлшеріндегі конструкцияның аналогы ретінде дизайнерлік идеялар мен тұжырымдарды жасау
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Техникалық дағдыларды жетілдіру бойынша семинар
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Дағдылар (пәнге тән / кәсіптік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(E) Зерттеулерді және жазба мәтінді тиісті мерзімге дейін жеткізу үшін ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: сурет салуға арналған альбом, 3D моделі
Қорытынды: Зерделенген мәтін: Мәтін (1000-1500 сөз) қорытынды бағалаудың (100 %) сілтемесімен және библиографиясымен
|
1.
|
Модульдің атауы
|
Құрылыс саласының құрылымы
|
2.
|
Модуль кредитінің мәні
|
6
|
3.
|
Модульдің түрі
|
Негізгі
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаттары
|
30
|
5.
|
Бағалау түрі
|
Ішкі
|
6. Шартты оқыту сағаттарын бөлу
|
Қызметкер – студент байланысы
|
Тәуелсіз оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, лекциялар, семинарлар және топтың бақыланатын жұмысы)
|
30
|
Өздігімен оқу
(мысалы, жобаны әзірлеу, оқу, зерттеу және интернет-форумдарда жұмыс істеу)
|
10
|
Ресурстарға бақыланатын кіру
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Ресурстарға бақыланбайтын кіру
|
10
|
Барлығы
|
30
|
Total
|
30
|
7. Модульге арналған шартты сағаттардың барлығы
|
60
|
8. Модульге кіріспе және жалпы сипаттама
Құрылыс саласы экономикадағы маңызды сектор болып табылады. Бұл саланың әсері біздің қалай өмір сүретінімізге және үлкен қоғамдастықпен қалай өзара әрекеттесетінімізге айтарлықтай ықпал етеді.
Бұл модуль құрылыс саласының құрылымын қарастырады, ол саланың атқаратын жұмыстарының экономикалық маңызы мен кең көлемдегі сан алуандығын өзіне қамтиды. Сектордағы даму үстіндегі жұмыс күшінің мысалдары авто магистральдар мен қызмет көрсетуден, ауруханалар мен тұрғын үйлерге дейінгі аралықта құбылады. Бұл іс-әрекеттер жобалар дизайнының элементінен басталады да, құрылыс салу сатысы арқылы жалғасады.
Модуль студентке келесі мүмкіндіктерді береді:
Құрылыс саласы қызметінің сан алуандығы, күрделілігі және нәтижелілігі туралы түсінікке ие болу.
Онда жұмыс істейтіндердің үлесі туралы хабардарлығын кеңейту.
10. Шамалап алғандағы мазмұны
|
Құрылыс саласында жұмыс істейтіндермен, өндірістік қызметкерден архитекторға дейінгі, жүзеге асырылатын қызмет түрлері туралы жалпы түсінікке ие болу.
Жеке жұмыстағы рөлдері мен міндеттері туралы түсінікке ие болу және жобалау және құрылыс салу бойынша команданың әртүрлі мүшелерінің карьерасының әдеттегі дамуын зерделеу.
Өз тапсырмалары бойынша жүргізілетін жұмыстардың индустриясы мен сан алуандығын пайдаланатын клиенттердің әртүрлі түрлерін зерттеу.
Клиенттердің өз жеке құралдарын пайдаланатын жеке тұлғалардан, бүкіл ел игілігі үшін маңызды жұмыстарды қолдауға арналған салық түсімдерін пайдаланатын орталық үкіметке дейін орналасатынын мойындау.
Осы блокты аяқтау барысында олар үшін ашылатын мүмкіндіктердің кең шоғырын зерттеу.
Құрылыс саласындағы көптеген сан алуан жұмыстағы рөлдерін қолдау үшін алынған білімдерді, ақпаратты және дағдыларды пайдалана білу.
Құрылыс саласының статистикасымен және денсаулық пен қауіпсіздік шеңберлерінде өткізілетін науқандармен танысу.
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Құрылыс саласының сан алуандығы мен күрделілігін түсіну
|
1.1 Құрылыс саласымен орындалатын жұмыс диапазонынсипаттау
1.2 Құрылыс саласын пайдаланатын клиенттердің түрлерін салыстыру
1.3 Келтірілген құрылыс жобасына қатысатын үш қызмет саласының арасындағы айырмашылықты рөлдер мен міндеттер тұрғысынан ажыратып беру
|
2.Құрылыс саласының біздің экономикалық әл-ауқатымыз үшін қосатын үлесін түсіну
|
2.1 Құрылыс саласынан келетін әлеуметтік-экономикалық пайдаларды ұлттық және жергілікті жағдайлар бойынша бағалау
2.2 Құрылыс және жасанды орта секторының әртүрлі салаларының әлеуметтік-экономикалық үлесін салыстыру
|
3. Құрылыс саласындағы адам ресурстары туралы білу
|
3.1Құрылыс саласында жұмыс істейтін қызметкерлерді анықтау
3.2 Құрылыс саласында жұмыс істейтін қызметкерлердің рөлдері мен міндеттерін сипаттау
|
4. Құрылыс саласындағы карьера туралы білу
|
4.1 Әртүрлі құрылыс жұмыстарына арналған дербес қорғанысты көрсету
|
11. Оқыту және оқу әдістері
|
Білу және түсіну
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(A) Құрылыс саласында жұмыс істейтіндермен, өндірістік қызметкерден архитекторларға дейінгі, жүзеге асырылатын қызмет түрлерін білетінін көрсету.
|
Студенттер өз даусына, сенімділікке ие болады, өзін көрсетеді және ауызша және жазбаша нысандағы коммуникацияларды қолданады.
Лекциялар, семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмысқа арналған мәнмәтін ретінде;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралардың немесе сұраудың басқа түрлері;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Оқытуды зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы виртуалды қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
Құндылықтар мен нұсқамалар
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(B) Өз түсіндірулерінде этикалық проблемаларды базалық қолдануды көрсету және мәнін, жекелеген лауазымдардың рөлдердің, жауапкершіліктерді талдаужәне жобалау мен құрылыс салу бойынша команданың әртүрлі мүшелерінің карьерасының әдеттегі дамуын зерделеу
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Дағдылар (когнитивтіжәнезияткерлік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(C) Олардың жасанды нысандарды индустрияны пайдалану теориясы мен тарихының кең мәнмітінінде және олардың атынан жүргізілген жұмыстар диапазонында байқау, сипаттау және талдау дағдыларын қолдануды көрсету.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Дағдылар (пәнге тән / кәсіптік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(D) Негізгі зерттеушілік дағдыларды қолдану және қорытындыларды танылатын оқу стандарттарына ұсыну.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Техникалық дағдыларды жетілдіру бойынша семинар
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Дағдылар (пәнге тән / кәсіптік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(E) Зерттеулерді қолдау және жазба мәтінді мерзіміне дейін жеткізу үшін ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: сурет салуға арналған альбом, 3D моделі
Қорытынды: Зерделенген мәтін: Мәтін (1000-1500 сөз) қорытынды бағалаудың (100 %) сілтемесімен және библиографиясымен
|
1.
|
Модульдің атауы
|
Ғылым мен математиканы құрылыста пайдалану
|
2.
|
Модуль кредитінің мәні
|
7
|
3.
|
Модульдің түрі
|
Негізгі
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаттары
|
40
|
5.
|
Бағалау түрі
|
Ішкі
|
6. Шартты оқыту сағаттарын бөлу
|
Қызметкер – студент байланысы
|
Тәуелсіз оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, лекциялар, семинарлар және топтың бақыланатын жұмысы)
|
40
|
Өздігімен оқу
(мысалы, жобаны әзірлеу, оқу, зерттеу және интернет-форумдарда жұмыс істеу)
|
10
|
Ресурстарға бақыланатын кіру
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Ресурстарға бақыланбайтын кіру
|
10
|
Барлығы
|
40
|
Total
|
30
|
7. Модульге арналған шартты сағаттардың барлығы
|
70
|
8. Модульге кіріспе және жалпы сипаттама
Практикалық қолөнерлік дағдыларға белгіленген шамадағы шығармашылық тәсілді талап ететін құрылыс индустриясы мен жаңа технологиялардың сыртқы түрінің өзгеруімен бірге, осы модуль нақты міндетті орындау үшін керекті мтериалдарды көрсету мүмкіндігіне ие болу үшін және сол материалдарды ғимараттың жобалануына енгізу үшін өзінің негізінде жатқан ғылым мен математиканың факторларынқарастырады. Құрылыста жұмыс істейтін адамдар мысалы өлшемдермен, аудандармен, көлемдермен, материалдардың санымен, шығындармен байланысты математикалық есептеулердің кең шоғырын орындауға қабілетті болуы және мұндай есептеулерге жауаптарының дұрыс екеніне сенімді болуы тиіс. Осы модуль түсінікті болатын және іле-шала құрылыс материалдарын практикалық қолдануға пайдасы тиетін тұжырымдарға назар аударту үшін жасалған.
Модуль студентке келесі мүмкіндікті береді:
Әртүрлі құрылыс міндеттерін шешуге қажетті математикалық және ғылыми дағдыларды дамыту мүмкіндігін тудыру үшін, құрылысшылар пайдаланатын ғылым мен математиканы түсіну.
10. Шамалап алғандағы мазмұны
|
Құрылыс материалдарының жұмыс сипаттамаларына әсер ететін негізгі ғылыми принциптерді түсіну.
Математиканың құрылысты және қызмет көрсетуді қолдаудағы принциптері туралы түсінікке ие болу
Бұл ұғымдардың құрылыс саласындағы маңызын бағалау, және оларды ауқымды кәсіптік мәнмәтінде қолдану барысында озық орналастыру.
Сонымен қатат,конструкциялар мен материалдарға әрекет ететін күштердің әсерін зерделеу, сондай-ақ температура айырмаларыныңғимараттың дизайнымен техникалық сипаттамаларына қалай әсер ететінін зерделеу.
Бөлу, өлшемдерді бақылау, материалдар санын анықтау және жер учаскелерін есептеу сияқты қарабайыр міндеттермен байланысты қарапайым есептеулерге қажетті негізгі математикалық әдістерді ұсыну.
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1.Күштердің табиғатын және олардың құрылыс материалдарына әсерін түсіну
|
1.1 Күштердің құрылымға әсерін негізгі ғылыми принциптер тұрғысынан түсіндіру
1.2 Күштердің құрылымға әсерін бекітуші есептеулерді қажетіне қарай пайдалана отырып, түсіндіру
1.3 Жүктеменің пішіннің өзгеруіне әсерімен көтерілген проблемалардың арасындағы айырмашылықты сипаттау
1.4 Пайдалануда бір-біріне қарама-қарсы екі құрылыс материалын олардың жүктемеге қарым-қатынасы және температураның өзгеруіне жауап қатуы тұрғысынан түсіндіру
|
2.Температурадағы өзгерістердің құрылыс материалдарына қалай әсер ететінін түсіну
|
2.1 Температураның құрылыс материалдарына әсерін негізгі ғылыми принциптер тұрғысынан білу
2.2 Қажетіне қарай бекітуші есептеулерді пайдалана отырып, температураның өзгеруінің әсерін түсіндіру
2.3 Температура судың қату температурасынан төмендеген кезде, судың кеуек құрылыс материалдарын қалай бүлдіруі мүмкін екенін талқылау
|
3.Құрылыс міндеттерін шешу үшін қарапайым формуланы пайдалана білу
|
3.1Практикалық құрылыстың әртүрлі екі проблемасына арналған формуланы пайдалану
3.2 Практикалық құрылыстың әртүрлі екі проблемасын, біріне тригонометрияны, екіншісіне графикалық әдістерді пайдалана отырып, алмастыру
3.3 Құрылыс проблемаларын тригонометриялық және алгебралық әдістерді пайдалана отырып, бағалау
3.4 Құрылыстың практикалық проблемаларының шешімдерін дөңгелектеу қателері, дәлдік және жуықтау тұрғысынан бағалау
|
11. Оқыту және оқу әдістері
Білу және түсіну
|
Оқу және оқыту әдістері
|
Құрылыс саласындағы адам ресурстары туралы білу
Құрылыс саласындағы карьературалы білу.
(A) Құрылыс саласында жұмыс істейтіндермен, өндірістік қызметкерден архитекторларға дейінгі, жүзеге асырылатын қызмет түрлерін білетінін көрсету.
|
Студенттер өз даусына, сенімділікке ие болады, өзін көрсетеді және ауызша және жазбаша нысандағы коммуникацияларды қолданады.
Лекциялар, семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмысқа арналған мәнмәтін ретінде;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралардың немесе сұраудың басқа түрлері;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Оқытуды зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы виртуалды қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
Құндылықтар мен нұсқамалар
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(B) Өз түсіндірулерінде этикалық проблемаларды базалық қолдануды көрсету, мәндерін талдау, күштердің табиғатын және олардың құрылыс материалдарына әсерін зерттеу
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Достарыңызбен бөлісу: |
