Дағдылар (берілетін) |
Оқыту мен сабақ берудің әдістері
|
(F) Зерттеулерді қолдау және жазбаша мәтінді уақытында жеткізу үшін ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
Бағалау
|
|
Құрастырушы бағалау: сурет салуға арналған альбом, 3D модель
Қорытынды: меңгерілген мәтін: сілтемемен мәтін (1000-1500 сөз) және қорытынды бағалаудың библиографиясы (100%)
|
1.
|
Модульдің атауы
|
Құрылыс сызбасының техниктері
|
2.
|
Модуль кредитінің мағынасы
|
6
|
3.
|
Модульдің түрі
|
Факультативті (A)
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаттары
|
30
|
5.
|
Бағалау түрі
|
Ішкі
|
6. Оқытудың шартты сағаттарының бөлінуі
|
Қызметкер-студент контактісі
|
Тәуелсіз оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, лекциялар, семинарлар және топтың бақыланатын қызметі)
|
30
|
Өздік оқу (мысалы интернет-форумдардағы жобаның, оқудың, зерттеудің және жұмыстың дайындалуы)
|
10
|
Ресурстарға бақыланатын мүмкіндік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Ресурстарға бақыланбайтын мүмкіндік
|
10
|
Барлығы
|
30
|
Total
|
30
|
7. Модуль үшін барлық шартты сағаттар
|
60
|
8. Модульге енгізудің жалпы сипаттамасы
Сурет салу икемі клиенттің немесе дизайнердің дизайнерлік идеяларын түсіндіру үшін қолданылады. Бұл идеяны шындыққа айналдыратын және құрылыстық ақпарат үдерісін қолдайтын басты құрал. Студенттер осы модуль аясында эскиздер мен сызбаларды құрастыру кезінде өздерін қолдайтын дағдылармен және әдістермен танысады. Құрылыс саласында пайдаланылатын эскиздер мен нобайларды құрастыруға қажетті әдістерге акцент жасалатын болады. Студенттер сурет салудың нақты бір стилін зерттей бастайды, олардың тағайындалуы мен құрастырылу үдерісінің әр кезеңінің талаптарын зерттейді. Бұл модуль осы нақты құрылыстық сурет салу дағдыларын тәжірибелеу үшін, сурет салу дағдыларын дербес оқуды кеңейтеді.
Бұл модуль студенттерге ұсынады:
Құрылыс саласында қолданылатын сызбалар мен жабдықтардағы білім мен техникалық дағды. Сызбалық жабдықтарды және материалдардың стандарттарын зерттеу де оқыту үдерісі мен берілген модульдің бір бөлігі болып табылады.
Сурет салу мен сызуда қосымша әдістер мен дағдыларды алуға мүмкіндік береді.
Студенттер:
Құрылыс саласы үшін эскиздер мен сызбаларды жасауға қажетті ресурстарды енгізуді алады.
Сызбалық жабдықтармен және ортақ қолданыс материалдарымен танысады, сурет салу бойынша міндеттерді өткізуге қажетті жабдықтар және қағаздар туралы түсінік дамиды. Құрылыс саласына қажетті стандарттар мен конвенциялар туралы түсінік алады.
Құрылыстық сурет салуда қолданылатын масштабтар, сызықпен түрлеу, түзулер, өлшемдер, ескертпелер мен проекциялық әдістер туралы білім алады.
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемі
|
1.Құрылыс саласында қолданылатын сызбалардың түрлерін білу.
|
Құрылыс саласында қолданылатын сызбалардың түрлерін анықтау.
Құрылыс саласында қолданылатын сызбалардың түрлерінің мақсатын сипаттау.
Құрылыстық эскиздер мен сызбаларды құрастыруда пайдаланылатын жабдықтар сызбасының негізгі элементтерін анықтау.
Құрылыстық эскиздер мен сызбаларды құрастыруда пайдаланылатын әртүрлі материалдарды анықтау.
|
2.Эскиздер мен сызбаларды құрастыруда пайдаланылатын жабдықтар мен материалдарды білу.
|
2.1 Көрсетілген құрылыстық эскиздер мен сызбаларды құрастыруда пайдаланылатын жабдықтар мен материалдарды сипаттау.
|
3.Эскиздер мен жұмыс сызбаларын құрастыруда құрылыстық сурет салу ережелері мен көпшілік мақұлдаған ережелерді қолдана білу.
|
3.1 Эскиздер мен жұмыс сызбаларын құрастыруда құрылыстық сурет салу ережелері мен көпшілік мақұлдаған ережелерді қолдана білу.
3.2 сызбаны құрастырудың құрылыстық ережелерін және эскиздер мен құрылыстық сызбаларды құрастырудың конвенцияларын қолдану.
|
11. Оқыту мен сабақ берудің әдістері
|
Білу және түсіну
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(A) Алдын-ала жасалынған іс-әрекеттер, құралдар, материалдар мен жабдықтар туралы білімді көрсету
|
|
(B) Автоматтандырылған жобалау жүйесінде (АЖЖ) жұмыс жасайтындармен жүзеге асырылатын іс-әрекеттер туралы білімді көрсету.
|
Студенттер өз дауыстарына, сенімділікке ие болады, өздерін анықтайды және ауызша және жазбаша түрде коммуникацияны тәжірибелейді.
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
Құндылықтар мен нұсқамалар
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(С) Өзінің түсіндірулерінде этикалық мәселелердің базалық қолданылуын көрсету және материалдарды, құралдар мен жабдықтарды жасауда ресурстарды талдау.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
Құрастырушы бағалау: өзара бағалаумен және ұстаздармен сауалнама
Қорытынды: меңгерілген мәтін
|
Дағдылар (когнитивтіжәнезияткерлік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
((D) Құрылыс материалдарын өзгерту үшін материалдарды, құралдар мен жабдықтарды пайдалануда әр түрлілік пен қиыншылықты көрсету.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық бейнелермен қолдау көрсетілетін лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, дебаттар және интерактивті іс-шаралар мен сұраудың басқа түрлері;
Семинарлар топтық пікірталастар мен топтардағы жұмыстың мәнмәтіні ретінде;
Өздігімен оқуды көтермелеуге арналған мақсаттық, бейіндік оқу;
Нысандық-бағдарланған модульдік динамикалық оқу ортасында орналастырылған қысқаша ақпарат және қосалқы материалдар.
Студенттерге конструкциялардан, жасанды нысандардан немесе адамдардан (сұхбат, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе алу үшін көрмелерге, мұражайларға, кәсіптік студияларға және басқа да орындарға танысу сапарларын өздігімен өткізу ұсынылады.
Виртуалды оқу ортасын зерттеушілік байланыстар, кино-клиптер, көрсетуші студенттік материал және т.б. арқылы күшті қолдау.
Қажеттілік жағдайына қарай, дислексиялар мен тілдік тәлімгерлікті дербес қолдау
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Дағдылар (пәнге тән / кәсіптік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(E) Негізгі зерттеу дағдыларын қолдану және оқу стандартында оқып білген өз тұжырымдарын ұсыну.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Техникалық дағдыларды құрастыру бойынша семинар;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Ұйымдастырушы бағалау: Өзара бағалай отырып және оқытушылармен сұрақ алмасу
Қорытынды: Зерделенген мәтін
|
Дағдылар (берілетін)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(F) Зерттеулерді қолдау және жазбаша мәтінді уақытында жеткізу үшін ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
|
Бағалау
|
|
Құрастырушы бағалау: сурет салуға арналған альбом, 3D модель
Қорытынды: меңгерілген мәтін: сілтемемен мәтін (1000-1500 сөз) және қорытынды бағалаудың библиографиясы (100%)
|
1.
|
Модульдің атауы
|
Балташылық операцияларының атқарылуы
|
2.
|
Модуль кредитінің мағынасы
|
5
|
3.
|
Модульдің түрі
|
Факультативтік (A)
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаттары
|
30
|
5.
|
Бағалау түрі
|
Ішкі
|
6. Оқытудың шартты сағаттарының бөлінуі
|
Қызметкер-студент контактісі
|
Тәуелсіз оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, лекциялар, семинарлар және топтың бақыланатын қызметі)
|
30
|
Өздік оқу (мысалы интернет-форумдардағы жобаның, оқудың, зерттеудің және жұмыстың дайындалуы)
|
10
|
Ресурстарға бақыланатын мүмкіндік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
6
|
Ресурстарға бақыланбайтын мүмкіндік
|
4
|
Барлығы
|
30
|
Total
|
20
|
7. Модуль үшін барлық шартты сағаттар
|
50
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемі
|
1.Әдетте балташылық міндеттерді атқаруда пайдаланылатын қол құралдары мен материалдарын білу.
|
1.1Балташылық міндеттерін атқаруда пайдаланылатын қол құралдарын анықтау.
1.2 Балташылық міндеттерін атқаруда пайдаланылатын материалдарды анықтау.
|
2. Балташылық міндеттерімен байланысты денсаулық сақтау, қауіпсіздік және ауқаттылық салаларындағы маңызды сұрақтарды түсіну.
|
2.1 Балташы міндеттерін орындауда пайдаланылатын жеке қорғаныс заттары мен қауіпсіз жұмыс тәжірибесін анықтау.
2.2 Балташы міндеттерін орындауда пайдаланылатын жеке қорғаныс заттары мен қауіпсіз жұмыс тәжірибесінің таңдалуын түсіндіру.
|
3.Ағаш өніміі үшін байланыстарды анықтау мен құрастыру үшін қауіпсіз жұмыс тәжірибесін пайдалана білу.
|
3.1 Бөренелерді белгілеу үшін өзектерді орнатуды жүзеге асыру және оларды пайдалану.
3.2 Бөренелерді байланыстыруды орнату және кесу.
3.3 Берілген егжей-тегжейдің ағаш негізін құрастыру үшін бірнеше байланыс қатарын пайдалану.
|
8. Оқыту және сабақ берудің әдістері
|
Білім және түсінік
|
Оқыту мен сабақ берудің әдістері
|
(A) Алдын-ала жасалынған іс-әрекеттер, құралдар, материалдар мен жабдықтар туралы білімді көрсету
|
|
(B) Автоматтандырылған жобалау жүйесінде (АЖЖ) жұмыс жасайтындармен жүзеге асырылатын іс-әрекеттер туралы білімді көрсету.
|
Студенттер өз дауыстарына, сенімділікке ие болады, өздерін анықтайды және ауызша және жазбаша түрде коммуникацияны тәжірибелейді.
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
Құндылықтар мен қондырғылар
|
Оқыту мен сабақ берудің әдістері
|
(С) Өзінің түсіндірулерінде этикалық мәселелердің базалық қолданылуын көрсету және материалдарды, құралдар мен жабдықтарды жасауда ресурстарды талдау.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
Құрастырушы бағалау: өзара бағалаумен және ұстаздармен сауалнама
Қорытынды: меңгерілген мәтін
|
Дағдылар (когнитивтіжәнезияткерлік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(D) Құрылыс материалдарын өзгерту үшін материалдарды, құралдар мен жабдықтарды пайдалануда әр түрлілік пен қиыншылықты көрсету.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Құрастырушы бағалау: өзара бағалаумен және ұстаздармен сауалнама
Қорытынды: меңгерілген мәтін
|
Дағдылар (пәнге тән / кәсіптік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(E) Негізгі зерттеу дағдыларын қолдану және оқу стандартында оқып білген өз тұжырымдарын ұсыну.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Техникалық дағдыларды құрастыру бойынша семинар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Құрастырушы бағалау: өзара бағалаумен және ұстаздармен сауалнама
Қорытынды: меңгерілген мәтін
|
Дағдылар (берілетін)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(F) Зерттеулерді қолдау және жазбаша мәтінді уақытында жеткізу үшін ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
|
Бағалау
|
|
Құрастырушы бағалау: сурет салуға арналған альбом, 3D модель
Қорытынды: меңгерілген мәтін: сілтемемен мәтін (1000-1500 сөз) және қорытынды бағалаудың библиографиясы (100%)
|
1.
|
Модульдің атауы
|
Ағаш шебері операцияларының орындалуы
|
2.
|
Модуль кредитінің мағынасы
|
6
|
3.
|
Модульдің түрі
|
Факультативтік (A)
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаттары
|
30
|
5.
|
Бағалау түрі
|
Ішкі
|
6. Оқытудың шартты сағаттарының бөлінуі
|
Қызметкер-студент контактісі
|
Тәуелсіз оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, лекциялар, семинарлар және топтың бақыланатын қызметі)
|
30
|
Өздік оқу (мысалы интернет-форумдардағы жобаның, оқудың, зерттеудің және жұмыстың дайындалуы)
|
10
|
Ресурстарға бақыланатын мүмкіндік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Ресурстарға бақыланбайтын мүмкіндік
|
10
|
Барлығы
|
30
|
Total
|
30
|
7. Модуль үшін барлық шартты сағаттар
|
60
|
8. Модульге енгізу
Ағаш шебері жоғарғы біліктілікті талап ететін кәсіп түрі болып табылады, оның негізгі жұмысы ғимарат құрылысы кезінде құрылыс материалдарын кесу, өңдеу және құрастыру болып табылады. Ағаш шеберлері табиғи ағашпен дәстүрлі жұмыс жасаған және дөрекі жұмыстарды жүзеге асырған, мысалы, жиектеу (көмкеру), бірақ бүгінгі күні сонымен қатар басқа да материалдар қолданылады. Ағаш шеберлері 19-ғасырдың аяғына дейін ғимараттың тіреуіштік-бөренелік құрылысын жасаумен айналысқан; ал қазіргі кезде бұл ескі ағаш өңдеу жұмысы қаңқаны дайындау деп аталады. Ағаш шебері құрылыс саласының ең маңызды кәсіптерінің бірі болып саналады, және бұл саладағы жұмыс өте пайдалы болуы мүмкін. Олар бірінші және екінші ағаш шебері дағдыларының тұжырымдамасын және бұл дағдылардың ағаш саласынан басқа құрылымдық материалдарда қолданылуын зерттейді.
Бұл модульде сендер:
Бұл тәжірибелік модуль студенттерге мойынданған стандарттар бойынша ағаш шебері жұмысын атқаруға қажетті дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді.Студенттер ағаш шебері жұмысының берілген міндеттерін аяқтау үшін құралдар мен материалдарды тиімді пайдалануды үйренеді.
Ағаш шебері жұмысында қол құралдарын пайдаланумен байланысты үдерістер мен әдістер туралы түсінік алу;
Ағаш конструкциясын құрастыруға қажетті сызбалар мен ресурстарды құрастыруға қатысатын тәжірибелер мен техникалық үдерістерді түсіну;
Құрылыс саласына қатысты заңнамалармен және ережелермен байланысты тәуекелді бағалауды жүзеге асыру;
Жеке қорғаныс заттары мен қауіпсіз жұмыс тәжірибесін түсіну;
Жақсы жұмыс тәжірибесі туралы түсінік алу және құрылыс саласына сәйкес денсаулық сақтау, қауіпсіздік және ауқаттылық талаптарын сақтаудың маңыздылығы;
Ағаш конструкциясын алу үшін байланыстарды пайдалануды түсіну.
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемі
|
1. Әдетте ағаш шебері міндеттерін орындауға арналған қол құралдары мен материалдарын білу.
|
1.1 Ағаш шебері міндеттерін орындауға арналған қол құралдарын анықтау;
1.2 Ағаш шебері міндеттерін орындауға арналған материалдарды анықтау;
|
2. Ағаш шеберінің міндеттерімен байланысты денсаулық, қауіпсіздік және ауқаттылық салаларындағы маңызды сұрақтарды түсіну.
|
2.1 Ағаш шебері міндеттерін орындауда пайдаланылатын жеке қорғаныс заттары мен қауіпсіз жұмыс тәжірибесін анықтау.
2.2 Ағаш шебері міндеттерін орындауда пайдаланылатын жеке қорғаныс заттары мен қауіпсіз жұмыс тәжірибесінің таңдалуын түсіндіру.
2.3 Ағаш шебері міндеттерін атқаруда қауіпсіз әдістерді қолдау үшін тәуекелді бағалауды сипаттау.
|
3.Ағаш шеберінің міндеттерін атқаруда қауіпсіз жұмыс тәжірибесін қолдана білу.
|
3.1 Бөренелерді белгілеу үшін өзектерді орнатуды жүзеге асыру және оларды пайдалану.
3.2 Бөренелерді байланыстыруды орнату және кесу.
3.3 Берілген егжей-тегжейдің ағаш негізін құрастыру үшін бірнеше байланыс қатарын пайдалану.
3.4 Берілген егжей-тегжейдің дайын өнімін құрастыру үшін бірнеше байланыс қатарын пайдалану.
|
11. Оқыту мен сабақ берудің әдістері
|
Білу және түсіну
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(A) Алдын-ала жасалынған іс-әрекеттер, құралдар, материалдар мен жабдықтар туралы білімді көрсету
|
|
(B) Автоматтандырылған жобалау жүйесінде (АЖЖ) жұмыс жасайтындармен жүзеге асырылатын іс-әрекеттер туралы білімді көрсету.
|
Студенттер өз дауыстарына, сенімділікке ие болады, өздерін анықтайды және ауызша және жазбаша түрде коммуникацияны тәжірибелейді.
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
|
Құндылықтар мен нұсқамалар
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(С) Өзінің түсіндірулерінде этикалық мәселелердің базалық қолданылуын көрсету және материалдарды, құралдар мен жабдықтарды жасауда ресурстарды талдау.
|
Қозғалмайтын немесе динамикалық суреттермен қолдаулы лекциялар, сұхбаттар немесе отырыстар;
Сауалнамалар, пікірталастар және интерактивті іс-шаралар немесе сұранымдардың басқа түрлері;
Топтық пікірталас және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін түріндегі лекциялар, семинарлар;
Өздік оқуды ынталандыру үшін мақсатты, бейінді оқу;
Қысқаша ақпарат және модульді объектілі-хабардар динамикалық оқу ортасында орналастырылған қосымша материалдар.
Студенттерге құрылымдардан, жасанды объектілерден немесе адамдардан (сұхбаттар, пікірталастар және т.б.) тікелей тәжірибе жинақтау үшін галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және т.б. жерлерге өздерінің дербес танысу сапарларын жүргізу ұсынылады.
Оқытудың виртуалды ортасы студенттік материалдарды және т.б. айқындайтын зерттеушілік байланыстар, кино-бейне баяндар арқылы мықты қолдау көрсетеді.
Қажеттілігіне байланысты дислекциялар мен тілдік тәлімгерліктің дербес қолдауы.
Құрастырушы бағалау: өзара бағалаумен және ұстаздармен сауалнама
Қорытынды: меңгерілген мәтін
|
Достарыңызбен бөлісу: |
