Таблица 8. Межпредметные связи химии со школьными предметами Предмет (содержание) Тема урока по химии Биология (Химический состав)
Классификация веществ.
География (Природные ресурсы)
Углеводородное топливо
Всемирная История (Присваивающий и
производящий
типы
хозяйства
(собирательство,
охота,
рыболовство,
земледелие, скотоводство, освоение металлов,
меновая торговля).
Сплавы металлов
Физика (Основы молекулярно-кинетической
теории)
Скорость
химических
реакций.
Факторы, влияющие на скорость
химических реакций
Физика (давление твердых тел, жидкостей и
газов. Архимедова сила)
Агрегатные состояния вещества с точки
зрения теории частиц
Межпредметная связь занимает важное место в ходе проведения исследовательских
работ. Способность решать проблемы позволяет учащимся обучиться логике научного
познания. Перед ними как бы встаёт процесс познания в миниатюре, его логическая
структура: постановка проблемы – формулирование гипотезы – её экспериментальная
проверка – выводы (или новая проблема). Учащиеся видят, каким путём добываются
научные знания, убеждаются в познаваемости мира. Задания на решение проблем должны
включать в себя проблемы, незнакомые ученикам, и стимулировать любознательность,
открытие чего-то нового и их обоснование. Например, на уроках можно использовать такие
виды проблемных заданий, как: разрыв причинно-следственных связей; «как объяснить тот
факт, что...»; «как доказать?» и т.д. Такие задания заставляют учеников искать и
отрабатывать решения, исследовать шаблоны, а не использовать стандартные процедуры,
способствуя таким образом активному обучению. Так, на уроках химии можно предложить
учащимся выполнить лабораторный опыт по определению углерода в составе пищевых
продуктов или для определения жесткости воды в домашних условиях с помощью
хозяйственного мыла предложить учащимся провести наблюдение.
Выполняя задания,
важно, чтобы ученики вспоминали и применяли знания, полученные в предыдущих классах
и по другим предметам. Это поможет учащимся консолидировать их прогресс и
осуществлять межпредметные связи с ранее изученными предметами.
91
