Білім берудегі менеджмент (тест тапсырмаларының жинағы) Алматы 2017


Оқу тәрбие процесінің жағдайын, тиімділін және нәтижесін айқындайтын іс-әрекет



жүктеу/скачать 77,95 Kb.
бет3/5
Дата31.12.2019
өлшемі77,95 Kb.
#54955
1   2   3   4   5

Оқу тәрбие процесінің жағдайын, тиімділін және нәтижесін айқындайтын іс-әрекет:

  1. Педагогикалық диагностика

  2. Педагогикалық жобалау

  3. Педагогикалық болжау

  4. Педагогикалық бақылау

  5. Педагогикалық деонтология



  1. Білім беру жүйесін басқару әдістерінің жиынтығы:

  1. Білім беру менеджменті

  2. Оқыту әдістемесі

  3. Тәрбиелеу әдістемесі

  4. Қарым-қатынас әдістемесі

  5. Педагогикалық этика



  1. Мектептің барлық қызметкерлері мен оқушыларының күшін, құралдары мен уақытын тиімді пайдалану –

  1. Педагогикалық менеджменттің негізгі мақсаты

  2. Педагогикалық менеджменттің мазмұны

  3. Педагогикалық менеджменттің негізгі сипаттамасы

  4. Педагогикалық менеджменттің ұстанымдары

  5. Педагогикалық менеджменттің заңдылықтары



  1. Оқыту сапасының мониторингісінің түрі

  1. Аралық бақылау

  2. Оқу жетістіктерін сырттай бағалау

  3. Дипломдық жұмысты қорғау

  4. Қорытынды бақылау

  5. Күнделікті бақылау



  1. Басқарудың жүйелілігі мен тұтастығы – ол:

  1. Мектепті басқару қағидасы

  2. Оқыту принципі

  3. Тәрбиелеу принципі

  4. «Параллелді ықпал ету» принципі

  5. Ынтымақтастық ережесі



  1. Педагогикалық жүйені басқарудағы ақпараттардың объективтілігі және толықтылығы – ол

  1. Тәрбие беру принципі

  2. Оқыту принципі

  3. Мектепті басқару принципі

  4. «Параллелді ықпал ету» принципі

  5. Ынтымақтастық қағидасы



  1. Жеке билікпен басқарудың бірлігі – ол:

  1. Мектепті басқару ұстанымы

  2. Оқыту ұстанымы

  3. Тәрбиелеу ұстанымы

  4. «Параллелді ықпал ету» ұстанымы

  5. Ынтымақтастық қағидасы



  1. Мектепті басқару принциптері жүйесіне кірмейді:

  1. Адамға құрмет пен сенім ұстанымы

  2. Даралық ұстанымы

  3. Қызметтік, мақсатқа лайықтылық ұстанымы

  4. Педагогикалық бағыттау ұстанымы

  5. Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру ұстанымы



  1. Мектепті басқару принциптер жүйесіне кірмейтін:

  1. Басқару қызметін өзара бөлісу ұстанымы

  2. Өзін-өзі жетілдіру ұстанымы

  3. Құқықтар мен жауапкершілікті үйлестіру ұстанымы

  4. Мақсаттылық ұстанымы

  5. Теория мен практиканың байланыс ұстанымы



  1. Білім беру жүйесіндегі мемлекеттік бақылаудың негізгі түрі –

  1. Білім беру қызметін лицензиялау

  2. Білім беру мекемесінің мемлекеттік аттестациясы

  3. Оқу жетістіктерін сырттай бағалау

  4. Білім беру мекемесін аккредитациялау

  5. Біріңғай ұлттық тестілеу өткізу



  1. Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

  1. Жұмысқа деген талаптарды түсіндіру

  2. Іс-әрекет және мінез-құлықты қалыптастыру

  3. Жұмысқа бейтараптылық таныту

  4. Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

  5. Өз қажеттіліктерінің ғана қамын ойлау.



  1. Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

  1. Жасырын қажеттіліктерді айқындау

  2. Сыйақы жүйесін құру

  3. Жұмысқа бейтараптылық таныту

  4. Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

  5. Өз қажеттіліктерінің ғана қамын ойлау.



  1. Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

  1. Үйлестіру және ықпалдастық

  2. Басқарушы қызметін орындамау

  3. Жұмысқа бейтараптылық таныту

  4. Адамдардың өзара әрекеттесуіне көңіл бөлмеу

  5. Өз қажеттіліктерінің ғана қамын ойлау.



  1. Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

  1. Басшы көздейтін қажеттіліктерді ғана ескеру

  2. Іс-әрекет және мінез-құлықты ескермеу

  3. Жұмысқа бейтараптылық таныту

  4. Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

  5. Жалпы мақсаттарға жету үшін барлық қатысушылардың күштерін бағыттау.



  1. «Басқарудың математикалық мектебінің» маңыздылығы:

  1. Басшыларға күрделі жағдайларда шешім қабылдауға әсерін тигізетін сандық әдістерін дамыту

  2. Әр қызметкерді өзіндік қарымына сай толық пайдалану

  3. Басқару принциптерін дамыту маңыздылығы

  4. Басқару қызметтерін сипаттау маңыздылығы

  5. Барлық ұйымдарды басқаруға жүйелі тұғырдан қарау



  1. Қазіргі қазақстандық менеджментте басқарудың халықаралық тәжірибесін пайдалану тенденциясы

  1. Жаһандану

  2. Мамандандыру

  3. Кәсіптендіру

  4. Компьютеризациялау

  5. Әлеуметтену.



  1. Күрделі басқару жүйелерін нақты құрастыру міндеттерін зерттейтін қолданбалы ғылым –

  1. Информатика

  2. Технология

  3. Системотехника

  4. Математика

  5. Физика



  1. Жүйені құрастыру процесі мынадай кезеңдерден тұрады:

  1. 3 кезең

  2. 6 кезең

  3. 4 кезең

  4. 5 кезең

  5. 2 кезең.



  1. Мектептің оқу-педагогикалық ақпараттар құжаттарына жататын:

  1. Сынып журналдары

  2. Білім беру мекемесінің Уставы

  3. Ұжымдық келісім-шарт

  4. Мектептің техникалық паспорты

  5. Білім беру қызметіне лицензия.



  1. Білім беру ұйымының директорының лауазымдық міндеттеріне жататын:

  1. Оқу зертханалары мен кабинеттерін қазіргі заманғы жабдықтармен, көрнекі құралдармен жарақтандыру

  2. Пәндік әдістемелік бірлестіктер және эксперименттік жұмыстарын үйлестіруді жүзеге асырады

  3. Оқу-тәрбие процесінің ғылыми-әдістемелік және материалдық-техникалық базасын ұйымдастырады

  4. Тәрбие жұмысының ағымдағы және перспективалық жоспарлауын ұйымдастырады

  5. Жетекшілер, ұзартылған күн тобының тәрбиешілері жұмысын жоспарлау және бағалау



  1. Білім беру ұйымының директорының лауазымдық міндеті:

  1. Техникалық қауіпсіздікті қамтамасыз етеді

  2. Жұмыс жоспары мен бағдарламаларын бекітеді

  3. Девиантты мінез-құлықты балалармен жеке тәрбие жұмысын ұйымдастырады

  4. Сынып жетекшілер жұмысын жоспарлау

  5. Аттестаттауды өткізу бойынша жұмыстарды ұйымдастыру.



  1. Директордың лауазымдық міндеті

  1. Білім алушыларға медициналық қызмет көрсету жағдайына бақылау жасау

  2. Эксперименттік жұмыс нәтижесін қорытындылау

  3. Тестілеу өткізуді ұйымдастыру

  4. Әлеуметтік-психологиялық қамтамасыз етуді ұйымдастыру

  5. Білім беру құқығы лицензиясына сәйкес оқушылар контингентін қалыптастыру



  1. Директордың лауазымдық міндеті

  1. Сабақ кестесін құрастыру

  2. Ата-ана қамқорлығынсыз қалған балалардың мүдделерін қорғау

  3. Педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру

  4. Оқу зертқаналарын жабдықтармен қамтамасыз ету

  5. Тәрбие жұмысының ағымдағы жоспарын құру



  1. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының негізгі қызметі

  1. Эксперименттік жұмыстардың нәтижелерін қорытындылайды

  2. Жұмыс жоспарын, бағдарламалар мен жұмыс жоспарын бекітеді

  3. Педагог кадрларды іріктеуге және орналастыруға қатысады

  4. Тәрбие жұмысының ағымдағы және перспективалық жоспарлауын ұйымдастыру

  5. Оқу-тәрбие процесінің ғылыми-әдістемелік және материалдық-техникалық базасын ұйымдастыру және жетілдіру.



  1. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының негізгі қызметі

  1. Оқу тәрбие процесін ұйымдастыру

  2. Оқу зертханаларды қазіргі жабдықтармен жабдықтау

  3. Оқушыларды қорғау

  4. Девиантты мінез-құлық балалармен жеке тәрбие жұмысын бақылау

  5. Бірлестіктердің балалар ұйымдарының қызметіне ықпал етуі



  1. Білім беру ұйымы директорының оқу ісі жөніндегі орынбасарының негізгі міндеттері:

  1. Оқу-тәрбие процесінің ғылыми- әдістемелік базасын ұйымдастыру

  2. Тәрбие жұмысының ағымдағы және перспективалық жоспарлауын ұйымдастыру

  3. Білім беру ұйымының қызметін перспективалық болжауды және ағымдағы жоспарлауды ұйымдастыру.

  4. Девиантты мінез-құлықты балалармен жеке тәрбие жұмысына бақылауды жүзеге асырады

  5. Педагогикалық ұйымдар, әдістемелік бірлестіктер, балалар ұйымдары қызметіне ықпал ету



  1. Білім беру ұйымы директорының оқу ісі жөніндегі орынбасарының негізгі міндеттері

  1. Педагогикалық ұйымдар, әдістемелік бірлестіктер, балалар ұйымдары қызметіне ықпал етеді

  2. Эксперименттік жұмыстардың нәтижелерін қорытындылау және талдау

  3. Оқу-тәрбие процесінің ғылыми-әдістемелік базасын ұйымдастыру

  4. Тәрбие жұмысының ағымдағы және перспективалық жоспарлауын ұйымдастыру

  5. Девиантты мінез-құлықты балалармен жеке тәрбие жұмысына бақылауды жүзеге асыру



  1. Білім беру ұйымы директорының оқу ісі жөніндегі орынбасарының негізгі міндеттеріне жатады

  1. Тәрбие жұмысының ағымдағы және перспективалық жоспарлауын ұйымдастырады

  2. Жұмыс жоспарын, бағдарламалар мен жұмыс жоспарларын бекітеді

  3. Білім алушыларға медициналық қызмет көрсету жағдайына бақылау жасау

  4. Педагогикалық ұйымдар, әдістемелік бірлестіктер, балалар ұйымдары қызметіне ықпал етеді

  5. Девиантты мінез-құлықты балалар мен жеке тәрбие жұмысына бақылауды жүзеге асады



  1. Мектептің оқу-педагогикалық ақпараттық құжаттар тізіміне кіретін

  1. Еңбек шарты

  2. Білім беру мекемесінің Уставы

  3. Факультатив сабақтарының журналдары

  4. Қызметтерді аттестаттау құжаттары

  5. Кіріс және шығыс құжаттарын тіркеу кітабы



  1. Мектеп директоры бекітуге тиісті құжаттар тізбегінде:

  1. Сабақ кестесі

  2. Сынып журналы

  3. Оқушы күнделігі

  4. Факультативтік сабақтар журналы

  5. Мұғалім портфолиосы



  1. Мектеп директоры бекітуге тиісті құжаттар тізбегінде

  1. Мектептің оқу жоспары

  2. Факультативтік сабақтар журналы

  3. Қызметкерлердің жеке іс-қағаздары

  4. Оқушылардың жеке іс-қағаздары

  5. Сынып журналы



  1. Кәсіби міндеттерді шешудегі білім, дағды және тәжірибе негізінде тиімді әрекеттену қабілеттері

  1. Кәсіби құзіреттілік

  2. Ақпараттық құзіреттілік

  3. Технологиялық құзіреттілік

  4. Этнопедагогикалық құзіреттілік

  5. Педагогикалық құзіреттілік



  1. Мектепішілік аудит ұғымдары

  1. Өлшеу, бағалау

  2. Тәрбие, оқыту

  3. Қалыптастыру, дамыту

  4. Түсіндіру, ұғындыру

  5. Көрсету, үйрету



  1. Басқару іс-әрекетінің негізгі түрлеріне жататын

  1. Түсіндіру

  2. Талдау

  3. Басқару

  4. Ұғындыру

  5. Дамыту



  1. Білім берудегі басқару объектілері

  1. Физикалық жүйелер

  2. Әлеуметтік жүйе

  3. Когнитивтік жүйелер

  4. Тәртіп жүйелері

  5. Дидактикалық жүйе



  1. Жалпы білім беретін мектептерде күрделі динамикалық жүйе

  1. Мектепішілік басқару

  2. Персоналды басқару

  3. Зерттеу жұмысын басқару

  4. Кәсіпорнын басқару

  5. Жұмысшыларды басқару



  1. Біртұтас педагогикалық процеске қатысушылардың барынша жоғарғы нәтижеге жетуді көздеген мақсатты, сапалы өзара әрекеттесуі

  1. Мектепішілік басқару жүйесінің мәні

  2. Мектепішілік бақылаудың мәні

  3. Өзін-өзі тәрбиелеу бағдарламасының мәні

  4. Тұтас педпроцесс заңдылықтары

  5. Тұтас педпроцестің ерекшеліктері



  1. Менеджердің кәсіби қасиеттерін бағалаумен байланысты

  1. Операциялық тиімділік

  2. Бақылау тиімділігі

  3. Оқыту тиімділігі

  4. Жоспарлау тиімділігі

  5. Жүйелі тиімділік



  1. Басқарудың мақсатқа жетудегі іс-әрекеттік жолдары

  1. Кадрлық саясаттың мәні

  2. Басқару әдістерінің мәні

  3. Жалпы басқарудың мәні

  4. Басқарудағы құбылыстардың мәні

  5. Әлеуметтік-психологиялық бағыты



  1. Мекемені басқару жүйесін ұйымдастыратын басқару қызметі құрылымының сыртқы көрінісі

  1. Басқару әдістері

  2. Басқару құралдары

  3. Басқару формасы

  4. Басқару тәсілдері

  5. Басқару технологиясы



  1. Тәрбиелеу процесіндегі проблемаларға, тәрбие жұмысының нәтижелеріне талдау жасайды

  1. Мектеп директорының тәрбие жұмысы бойынша орынбасары

  2. Пәндік бірлестігінің жетекшісі

  3. Үйірмелер жетекшілері

  4. Факультатив сабақтарының оқытушысы

  5. Спорттық секциялардың жетекшілері.



  1. Оқушыларға медициналық қызмет көрсету жағдайына бақылауды жүзеге асырады

  1. Әдістемелік семинар жетекшісі

  2. Ата-аналар камитетінің төрайымы

  3. Жас мұғалімдер мектебінің жетекшісі

  4. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы

  5. Мектеп директорының ғылыми жұмыс жөніндегі орынбасары.



  1. Басқарудың психологиялық-педагогикалық әдістеріне жататын

  1. Салыстыру әдісі

  2. Жүйелі ауыстыру әдісі

  3. Тілек білдіру әдісі

  4. Декомпозиция әдісі

  5. Динамикалық әдіс



  1. Басқарудың психологиялық-педагогикалық әдісі

  1. Мақсатты құрылымдау әдісі

  2. Өтініш әдісі

  3. Параметрлік әдіс

  4. Салыстыру әдісі

  5. Жүйелі ауыстыру әдісі



  1. Психологиялық-педагогикалық басқару әдісі

  1. Динамикалық әдіс

  2. Параметрлік әдіс

  3. Сараптау әдісі

  4. Алғыс жариялау әдісі

  5. Талдау әдісі



  1. Жаңашылдықты меңгеру және педагогикалық үрдіске енгізу бойынша іздену

  1. Құзіреттілік тұрғыда басқарудың мәні

  2. Мектепті технологиялық тұрғыда басқарудың мәні

  3. Аксиологиялық тұрғыда басқарудың мәні

  4. Мәдениеттанушылық тұрғыда басқарудың мәні

  5. Жүйелілік тұрғыда басқарудың мәні



  1. Жаңашылдықтың педагогикалық процесті сапалық өзгертулерге жеткізу

  1. Технологиялық тәсіл негізінде басқарудың мәні

  2. Құзіреттілік тәсіл негізінде басқарудың мәні

  3. Аксиологиялық тәсіл негізінде басқарудың мәні

  4. Жүйелілік тәсіл негізінде басқарудың мәні

  5. Жалпымәдениеттік тәсіл негізінле басқарудың мәні



  1. Әдістемелік жұмыстың формасы:

  1. Ғылыми-әдістемелік жоба тобы

  2. Оқушылардың ғылыми бірлестігі

  3. Пәндік олимпиада

  4. Лабораториялық жұмыс

  5. Дәстүрлі емес сабақ



  1. Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың теориялық және әдістемелік деңгейін көтеру мәселелерін қарастыратын

  1. Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі

  2. Физика пәні мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі

  3. Математика пәні мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі

  4. Информатика пәні мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі

  5. Технология пәні мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі



  1. Мектептегі әдістемелік қызметтің формасы

  1. Жас мұғалімдер мектебі

  2. Корпорация

  3. Акционерлік қоғам

  4. Оқу орталығы

  5. Кәсіптік оқыту курстары



  1. Мектептегі әдістемелік қызметтің формасы

  1. Дилерлік қызмет

  2. Тәлімгерлік қызмет

  3. Шаруашылық қызмет

  4. Коммерциялық қызмет

  5. Кеңестік қызмет



  1. Мектептегі әдістемелік қызметтің формасы

  1. Әлеуметтік корпорация

  2. Өндірістік кәсіпкерлік

  3. Озық педагогикалық тәжірибе мектебі

  4. Шағын бизнестік бірлестік

  5. Қаржылық шағын орталығы



  1. Мектептегі әдістемелік қызметтің формасы

  1. Беланкастер жүйесі

  2. «Трамп-жоспар» формасы

  3. «Винетка-жоспар» формасы

  4. Пәндік кафедра бірлестігі

  5. Мангейм жүйесі



  1. Өндірістің немесе оқу орнының ұтымды және ұтымсыз жақтарын талдау түрі – ол

  1. Кластерлік талдау

  2. Факторлық талдау

  3. Сабақты талдау

  4. SWOT-талдау

  5. Дисперсиялық талдау.



  1. Педагогикалық менеджменттегі адами әрекеттестіктің негізгі формаларына жататын

  1. Іскерлік әңгімелесу

  2. Диалогтық қатынас

  3. Телефон арқылы келісім

  4. Ара қашықтық қатынас

  5. Тұлғааралық қатынас.



  1. Мәселелерді ұжымда талқылау және ұжымдық шешім қабылдау

  1. Бақылау

  2. Өндірістік кеңес

  3. Әңгіме

  4. Іскерлік келісу

  5. Телефон арқылы келісу



  1. Өзара ақпаратпен алмасу процесі – ол

  1. Коммуникация

  2. Интуиция

  3. Релевантность

  4. Ықылас көрсету

  5. Нұсқама беру



  1. Білім беру мекемесінің жалпы негізгі мақсаты

  1. Тактика

  2. Стратегия

  3. Миссия

  4. Иерархия

  5. Сараптама.



  1. Білім беру мекемесінің миссиясы мен мақсаттарын жүзеге асыруға бағытталған жан-жақты нақтыланған кешенді жоспар – ол

  1. Стратегия

  2. Тактика

  3. Миссия

  4. Құрылым

  5. Кешен



  1. Адамдардың іскерлік байланыс пен қарым-қатынас орнату қабілеттілігі

  1. Мақсат-мұраттары

  2. Жеке мүдделері

  3. Байланысқа бейімділік

  4. Құндылық бағыттары

  5. Дүниетанымдық көзқарас.



  1. Мектеп директорының ұйымдастыру құзіреттілігіне кіретін

  1. Білім алушылардың өмірі мен денсаулығын сақтауын қамтамасыз ету

  2. Мектептің өндірістік-әкімшілік жұмысын қамтамасыз ету

  3. Қосымша қаржылық және материалдық ресурстарды тарту

  4. Мемлекеттік емес білім беру мекемесіне банктік кредит тарту

  5. Экономикалық қосымша ресурстармен қамтамасыз ету



  1. Мотивациялық-когнитивтік, операциялық-рефлекциялық және тұлғалық компоненттерден тұратын көпаспектілі тұлғалық құбылыс – ол

  1. Мектеп директорының кәсіби құзіреттілігі

  2. Мектеп директорының құқықтық құзіреттілігі

  3. Мектеп директорының экономикалық құзіреттілігі

  4. Мектеп директорының еңбек қызметі

  5. Мектеп директорының қаржылық құзырлығы



  1. жүктеу/скачать 77,95 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет